隔代教養(yǎng)大學(xué)生的生活世界——從依戀和分離—個(gè)體化視角.pdf

1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名： 王噶L 1 期： 如／2 ．歲．／，學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究牛在校攻讀學(xué)位劃問淪文I ：作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京帥范人學(xué)。。j ：：校

2、有杖保存小學(xué)位論文的I U 子和紙質(zhì)文檔，幾j ．以f 黼弼或_ _ j ：網(wǎng)公彳f 丁本學(xué)位淪義的部分或傘部?jī)?nèi)容，n J ‘以采J | j 影印、復(fù)印等于段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)校叮以向國(guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。( 保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為 年。學(xué)位淪義作者簽私：互文霸f j l _ ! { j j ：加，? ：上．0指導(dǎo)教師簽名：新【弋bI

3、 1 期：功2 ．_ 1 - ．∥摘要摘 要隔代教養(yǎng)在當(dāng)代中國(guó)是非常普遍的現(xiàn)象，它的存在既有傳統(tǒng)文化的原因，也是當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)結(jié)構(gòu)變化的結(jié)果。本研究是為了了解有隔代教養(yǎng)經(jīng)歷的大學(xué)生的真實(shí)世界。通過依戀和分離一個(gè)體化狀況這一視角，探知有過隔代教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生的真實(shí)的生活世界。所謂隔代教養(yǎng)，是指由祖輩即祖父母或外祖父母( 或其他親戚)撫養(yǎng)和教育孫子女。本研究中，選取的對(duì)象主要是( 1 ) 同夜均由祖父母照顧，父母甚少回家；( 2 )

4、 工作R 由祖父母照顧，周木由父母照顧；( 3 ) 主要由祖父母照顧，父母不定時(shí)回家照顧，且指在成長(zhǎng)過程中至少有血年由( 外) 祖父母教養(yǎng)的大學(xué)生。本文所采用的研究方法是質(zhì)性研究。質(zhì)性研究者著重探訪述說歷程，關(guān)注獨(dú)特性、個(gè)別性，以及受訪者主觀的看法，希望能無限接近真實(shí)的生活。在本研究中，一共訪談了七個(gè)大學(xué)生，大學(xué)生年齡在2 0 - 2 3 歲之問。采用半結(jié)構(gòu)式訪談提綱，進(jìn)行了深度訪談。訪談歷時(shí)3 個(gè)月左右，對(duì)每位受訪者訪談兩次，每次訪談

5、時(shí)問為6 0 —9 0 分鐘，還有補(bǔ)充則采用郵件形式，最終轉(zhuǎn)錄文字1 4 力‘多，形成研究F 1 志1 力．余字。訪談對(duì)象基本上都是8 0 年代木，9 0 年代初出生，由祖輩撫養(yǎng)的原因主要有：農(nóng)村家長(zhǎng)主要是為躲避計(jì)劃生育；或父母進(jìn)城打工，訪談對(duì)象成了所謂的“留守兒章”。而城市罩的家長(zhǎng)基本上因自己工作太忙，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)和繁重的工作壓力下要么把孩子送到鄉(xiāng)下，由父母撫養(yǎng)；要么和父母一起住，方便照看孩子。主要的照顧者也是女性。本研究運(yùn)用質(zhì)性研究

6、方法，從依戀和分離一個(gè)體化的視角探討隔代教養(yǎng)人學(xué)生的生活世界，得到的結(jié)果如下：( 1 ) 祖孫之問有濃郁的情感，盡管父母缺席，但祖輩是隔代教養(yǎng)兒童最初的養(yǎng)育者和啟蒙者，是最初的依戀對(duì)象，是生命最初的重要他人。( 2 ) 在與父母相處方面，如果孩子五歲以自，J I 沒有與父母建立起來親密感，或者安全感不夠，在他以后的成長(zhǎng)過程中還可以慢慢重獲親密感、安全感。部分訪談對(duì)象的父母在孩子五歲左右，接回自己身邊，由自己照顧，逐漸與孩子建立了親密感。