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文檔簡介
1、 在閱讀理解中文章相關(guān)圖式及詞匯分析策略是影響理解的諸因素中的兩大因素已得到共識。本文主要依據(jù)圖式理論探討詞匯分析策略對中國中學(xué)生外語閱讀理解的影響以及對如何應(yīng)用這一策略改進(jìn)我們的外語閱讀教學(xué)提出自己的看法和觀點。 本文通過周密的課堂設(shè)計、真實的教學(xué)活動來獲取數(shù)據(jù)信息，報道了在北師大平谷附中高中三年級的為期十二個星期的教學(xué)實驗結(jié)果。研究發(fā)現(xiàn)如果學(xué)習(xí)者學(xué)會了如何思考所讀語言材料、如何較多地依靠已經(jīng)具有的知識并在語言材料和讀者之間
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