大學(xué)生自我價值感與新環(huán)境中職業(yè)成功可能性的關(guān)系研究.pdf

1、曾經(jīng)，大學(xué)生是知識的符號，優(yōu)秀的同義語。他們有著高自我價值感，對自己的未來滿懷信心，渴望在社會中大展宏圖，社會對大學(xué)生充滿了高期待，他們畢業(yè)后大都工作單位較好，很多人在事業(yè)上取得了成功，社會地位也相對較高，算得上是社會精英。而今天，大三、大四學(xué)生已經(jīng)站在社會的門檻上，直面“就業(yè)難”問題，社會對他們的素質(zhì)要求更高，批評的聲音也多起來了，大學(xué)生的光榮與榮耀不再。但是，大學(xué)生作為一個龐大的群體，仍是知識文化掌握較多者，在社會文明進程中不可缺位

2、。大學(xué)生的發(fā)展問題，值得深切關(guān)注。因此，本研究探究大學(xué)生自我價值感與新環(huán)境中職業(yè)成功可能性之間的關(guān)系。 本研究主要采用問卷調(diào)查法，使用“大學(xué)生自我價值感量表”和“新環(huán)境中職業(yè)成功可能性量表”對重慶大學(xué)、西南大學(xué)、重慶師范大學(xué)的759名大學(xué)生測驗，對所獲得的數(shù)據(jù)使用SPSS12.0進行分析處理，探究大學(xué)生自我價值感特征、新環(huán)境中職業(yè)成功可能性及其之間的關(guān)系。并輔之以訪談法，作深入的分析討論。本研究得出如下結(jié)論： (1)與大

3、學(xué)生常模相比，本研究的人學(xué)生在自我價值感總得分略底，但是不顯著。 (2)不同學(xué)校類型大學(xué)生自我價值感存在顯著性差異，重點本科大學(xué)生高于一般本科院校大學(xué)生。大學(xué)生自我價值感在專業(yè)上存在差異，文科大學(xué)生僅在特殊社會取向的家庭自我一項，略高于理科大學(xué)生，但未出現(xiàn)顯著性差異；其余各項理科生均高于文科生，其中在特殊個人取向自我價值感的心理自我價值感(P<0.001)和生理自我價值感(P<0.001)上，文理科大學(xué)生差異極其顯著。人四學(xué)生自

4、我價值感各維度得分均高于大學(xué)三年級學(xué)生，并且其總體自我價值感、一般自我價值感、特殊自我價值感、其特殊個人取向的自我價值感中人際自我、心理自我、道德自我、生理自我，其特殊社會取向的自我價值感中入際自我、心理自我、道德自我、生理自我方面，差異極其顯著(P<0.001)。 (3)不同學(xué)校大學(xué)生在聰慧性、新環(huán)境中職業(yè)成功可能性上存在統(tǒng)計上的顯著差異。大學(xué)生新環(huán)境中職業(yè)成功可能性方面，存在性別上的顯著差異(P<0.05)；男大學(xué)生在自律性

5、、興奮性方面，略高于女性；女生在新的環(huán)境中職業(yè)成功可能性、有恒性、聰慧性上得分高于男生。大四學(xué)生新環(huán)境中職業(yè)成功可能性、有恒性、聰慧性、自律性、興奮性得分高于大三學(xué)生：且新環(huán)境中職業(yè)成功可能性、自律性方面，差異顯著(P<0.05)；在聰慧性上，差異極其顯著(P<0.001)。理科大學(xué)生在有恒性、新環(huán)境中職業(yè)成功可能性方面得分略高于文科學(xué)生；文科學(xué)生在興奮性上高于理科生，有顯著差異(P<0.05) 。 (4)大學(xué)生新環(huán)境中職業(yè)成功

6、可能大者與可能性小者相比，新環(huán)境中職業(yè)成功可能性、有恒性、自律性、聰慧性方面得分高于成功可能性小者，并且差異極其顯著(P<0.001)。反之，職業(yè)成功可能性小的大學(xué)生在興奮性上高于職業(yè)成功可能性大者，差異極其顯著(P<0.001)。成功可能性大者與小者在自我價值感上存在顯著性差異(P<0.05)。 (5)就大學(xué)生整體而言，大學(xué)生自我價值感與新環(huán)境中職業(yè)成功可能性存在著正相關(guān)(r=．176)。大學(xué)生自我價值感總分與各分維度存在相關(guān)