新課程標(biāo)準(zhǔn)下重點(diǎn)高中英語教師教學(xué)信念對課堂教學(xué)實(shí)踐影響的研究.pdf

1、英語教師是課堂的決策者、實(shí)踐者和改革者。諸多學(xué)者的研究表明,英語教師的教學(xué)信念直接影響其教學(xué)行為。通過對國內(nèi)關(guān)于教師教學(xué)信念研究的調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前對重點(diǎn)高中英語教師教學(xué)信念的研究還比較少,特別是對在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下重點(diǎn)高中英語教師教學(xué)信念進(jìn)行的深入、細(xì)致的定量與定性相結(jié)合的研究更為少見。本研究旨在了解新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來重點(diǎn)高中英語教師教學(xué)信念的現(xiàn)狀,探討教師教學(xué)信念對課堂教學(xué)行為的影響以及制約教師教學(xué)信念得以貫徹落實(shí)的因素,以期為進(jìn)一步推

2、進(jìn)課程改革,促進(jìn)廣大教師的專業(yè)化發(fā)展提供一定的參考。
　　 本研究采用定量與定性相結(jié)合的研究方法調(diào)查了遼寧省四所重點(diǎn)高中124位英語教師的教學(xué)信念,并對其中六位教師進(jìn)行了課堂觀察和訪談。
　　 研究結(jié)果表明:
　　 (1)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來,大部分重點(diǎn)高中英語教師基本了解《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容,語言教學(xué)及評價(jià)方面的觀念有所改善,但對課程及學(xué)習(xí)者方面的認(rèn)識和觀念比較陳舊。
　　 (2)教師的教學(xué)信念

3、對課堂教學(xué)有直接影響,它決定著課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、采用的教學(xué)方法、課堂活動的設(shè)計(jì)等。教師的課堂教學(xué)基本與其教學(xué)信念相符,但由于受到某些因素的影響,一些信念無法付諸實(shí)踐,存在教學(xué)與教學(xué)信念相脫節(jié)的現(xiàn)象。
　　 (3)學(xué)校對教師的評價(jià)方式、教師的能力水平、學(xué)生的英語水平以及課時(shí)等因素導(dǎo)致教師的教學(xué)信念與教學(xué)行為不符。
　　 上述研究結(jié)果為高中英語教師及教育管理者提供了一定的啟示。在當(dāng)今教改環(huán)境下,廣大教師應(yīng)該重視教育、教學(xué)理論知