地理空間定位能力的影響因素與教學策略.pdf

1、地理學是研究地球表面空間的科學，它的獨特標志之一就是空間性。事實證明:地理學家、地理教師等專業(yè)人員常年在地理學科領(lǐng)域里工作與思考的經(jīng)歷，逐漸形成了對地理空間敏銳的感知、定位、想象和思考的能力，這些能力可統(tǒng)而稱之為地理空間能力。具備這種能力有利于順利地思考和解決地理問題，從一定意義上說，地理空間能力是地理學者工作的基礎(chǔ)。
　　學生對地理空間的認識、理解和運用關(guān)系到地理學習水平的高低和地理素養(yǎng)的高低。高中生尤其是文科的高中生通過高中地

2、理系統(tǒng)的深入學習，應(yīng)該獲得較高的地理空間能力，這就要求地理學習者建立地理空間概念，形成地理空間能力，而地理空間定位能力是中學生獲得地理空間能力的基礎(chǔ)能力。在中學地理的實際教學中，對地理空間定位的教學是能夠具體可做的，是最有抓手的，地理空間能力的培養(yǎng)是從地理空間定位能力的培養(yǎng)開始的。地理空間定位能力的高低一定程度上制約著中學生地理的學習效果和教師的教學進程。
　　本研究從影響地理空間定位因素出發(fā)，設(shè)計了地理空間定位能力調(diào)查問卷。通過