影響幼師學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)參與的因素及教學(xué)策略.pdf

1、隨著義務(wù)教育的普及與教育的"大眾化"發(fā)展,使得進(jìn)入幼師的多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)偏低,幼師數(shù)學(xué)教育逐漸出現(xiàn)了大量的問(wèn)題.其中,突出表現(xiàn)在學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的非參與(或非投入)現(xiàn)象.課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育的主渠道.隨著師范教育課程改革的不斷深入,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程,數(shù)學(xué)教育方式、方法難以適應(yīng)培養(yǎng)新型幼兒師資的要求.因此,幼師數(shù)學(xué)教師的當(dāng)務(wù)之急是在現(xiàn)代教育與教學(xué)理論的指導(dǎo)下,充分利用課堂,不斷改進(jìn)教學(xué)思路和方法,在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,改善學(xué)

2、生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況,幫助學(xué)生做好進(jìn)一步學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備.本文從學(xué)生參與的概念出發(fā),界定了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)參與概念的含義,闡述了課堂教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)參與的意義,分析了在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中影響學(xué)生參與的因素.對(duì)幼師學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,并在此基礎(chǔ)上提出適應(yīng)幼師數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)策略.為了檢驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)參與的課堂教學(xué)策略在幼師數(shù)學(xué)教學(xué)中的效果,筆者選取了兩個(gè)教學(xué)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果表明采用促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)參與的課堂教學(xué)策略的教學(xué)與常規(guī)教學(xué)效果差