陳述性地理知識(shí)的教學(xué)模式選擇與教學(xué)策略.pdf

1、近年來，新課程改革在全國被大力推廣，它主要是對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和媒體以及教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行變革，這對(duì)教學(xué)體系來說，是一次全面變革。新課標(biāo)的理念告訴我們，學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高是核心，全面提高學(xué)生素質(zhì)是根本目的，此外還要求在課堂教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，還要注重讓學(xué)生具備一種創(chuàng)新的思維，這無疑為對(duì)課堂教學(xué)策略提出較高的要求。而地理教學(xué)模式是地理課程實(shí)施的主要途徑，是介于地理課程和地理教

2、學(xué)之間的環(huán)節(jié)。因此，不同類型的地理知識(shí)的教學(xué)模式選擇與教學(xué)策略是現(xiàn)代教學(xué)論中一個(gè)綜合性很強(qiáng)的研究領(lǐng)域，正越來越多地受到教育界的關(guān)注。其中，陳述性知識(shí)不僅是構(gòu)成其他能力的前提知識(shí)，也是思維的運(yùn)載工具。許多思想深刻、思維跳躍的人都具有豐富的語詞信息，因此，我們絕不能忽視掌握陳述性知識(shí)。在地理課堂教學(xué)中，這部分內(nèi)容龐雜、點(diǎn)多面廣，應(yīng)選擇正確的教學(xué)模式和教學(xué)策略，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。
　　 本文主要分為七章來闡述，總括為四個(gè)部分

3、：
　　 第一部分是緒論。主要從引言、研究現(xiàn)狀、研究目標(biāo)與方法來了解這邊論文的研究背景、研究意義等。
　　 第二部分是理論闡述。首先研究陳述性地理知識(shí)的內(nèi)涵及其教學(xué)，再來研究陳述性地理知識(shí)的教學(xué)的具體方面，包括著教學(xué)模式和教學(xué)策略，結(jié)合具體的教學(xué)案例，從它們的理論與實(shí)踐來論述。
　　 第三部分是實(shí)踐應(yīng)用。該部分選擇了地理教材中的《人口的空間變化》這一節(jié)中的第一課時(shí)即陳述性知識(shí)部分的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，將傳統(tǒng)的教學(xué)案例進(jìn)

4、行分析找出問題，再選擇合適的教學(xué)模式與教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。
　　 最后一部分是結(jié)束語。這是對(duì)全文的總結(jié)，并指出不足之處以及這篇論文的前瞻。
　　 對(duì)于陳述性地理知識(shí)的教學(xué)模式與教學(xué)策略的研究，要符合課程改革的需要，應(yīng)該從目標(biāo)、要求和結(jié)構(gòu)上蘊(yùn)含著素質(zhì)教育的理念，體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代氣息，建立新型的、現(xiàn)代的地理課堂教學(xué)情境，以促進(jìn)“每一位學(xué)生的發(fā)展”和“滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要”。這有利于教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)