高中生元認(rèn)知策略研究.pdf

1、長期以來由于應(yīng)試教育的影響,一些高中學(xué)校的教育固守地以教師傳授知識為中心,以學(xué)生記憶知識為重點(diǎn)的傳統(tǒng)教學(xué)模式.只研究教師的教法,而不研究學(xué)生的學(xué)法,雙邊關(guān)系只強(qiáng)調(diào)一邊,學(xué)生學(xué)習(xí)外語的效率不高,厭學(xué)英語現(xiàn)象嚴(yán)重.透過種種原因的分析,作者認(rèn)為高中階段學(xué)生的個(gè)人性格,認(rèn)知風(fēng)格和外語學(xué)習(xí)的策略逐步成熟,學(xué)生的英語自學(xué)能力基本形成.此時(shí)應(yīng)重視培養(yǎng)他們的元認(rèn)知策略.它是提高學(xué)生自我調(diào)控能力,發(fā)展學(xué)生外語自學(xué)能力的重要因素,是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體發(fā)展的基礎(chǔ).

2、中國新頒布的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)習(xí)策略列為教學(xué)目標(biāo),對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果具有重要意義.為了研究高中生元認(rèn)知策略,首先應(yīng)了解元認(rèn)知理論體系,掌握其理論基礎(chǔ)和類型,正確地運(yùn)用元認(rèn)知策略指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).教師必須把一些影響學(xué)習(xí)策略使用的因素考慮在內(nèi),要正確處理學(xué)生,教師,教學(xué)任務(wù),教學(xué)環(huán)境四個(gè)層面的關(guān)系.元認(rèn)知策略作為學(xué)習(xí)策略的有機(jī)組成部分有其自身的特點(diǎn),教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知能力的訓(xùn)練,創(chuàng)設(shè)元認(rèn)知環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生