二期課改背景下的初中文言文教學(xué).pdf

1、文言文是博大精深的中華文化最豐厚的載體,文言文教學(xué)內(nèi)涵豐富,在新課程改革中受到人們的廣泛關(guān)注。中學(xué)文言文教學(xué)的目的就在于通過(guò)教學(xué),把學(xué)生的語(yǔ)言文字的文化內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)文化素養(yǎng)。但目前對(duì)于文言文的研究多集中在文言文教學(xué)方面,對(duì)教材中文言文編制方面的研究少有涉及。我認(rèn)為教材研究與教法探索兩方面結(jié)合才能對(duì)文言文教學(xué)有所突破。在二期課改的背景下,我們要更清楚地認(rèn)識(shí)文言文教學(xué)的要求,系統(tǒng)分析文言文教材,在總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)積極探索文言文教學(xué)方

2、法,致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
　　 本論文首先運(yùn)用文獻(xiàn)資料法,從總目標(biāo)、階段目標(biāo)、量的要求三方面對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的文言文教學(xué)要求進(jìn)行解析。并以教材中的文言文作品為研究對(duì)象,從選文特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)兩方面分析目前文言文教材的設(shè)置情況。研究表明:教材在選文上難易適度:在編排上基本符合學(xué)生的認(rèn)知心理,為我們的文言文教學(xué)提供了廣闊的天地。
　　 其次運(yùn)用調(diào)查統(tǒng)計(jì)法,對(duì)初中文言文教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示:學(xué)生對(duì)文言

3、文的學(xué)習(xí)并非毫無(wú)興趣,文言文課外閱讀量的不足導(dǎo)致了學(xué)生缺少對(duì)文言文的直接感受,文言文誦讀情況不容樂(lè)觀；教師對(duì)文言文教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用還不夠,為應(yīng)付考試而缺少好的教學(xué)方法。并以自己的教學(xué)實(shí)績(jī)從文言文本身因素和教材因素兩方面分析了形成目前文言文教學(xué)現(xiàn)狀的因?yàn)椤?br>　　 然后運(yùn)用比較分析法,介紹了盧元老師的“文言八法”和錢(qián)夢(mèng)龍老師的語(yǔ)文導(dǎo)讀法在文言文教學(xué)中的運(yùn)用。從他們的文言文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中我獲得的啟示:一是文言文教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生自學(xué)能力