中等職校政治課教學(xué)中的“默會知識”運(yùn)用之研究.pdf

1、在素質(zhì)教育背景下,政治課在教學(xué)顯性知識的同時,不可忽視默會知識.因為,在大量顯性知識的背后,還有更多的默會知識在起作用.該文分析傳統(tǒng)政治課存在的一些教學(xué)現(xiàn)象,提出不能忽視默會知識存在和學(xué)生的個體知識、以及要保證學(xué)生能夠真正會做事情.默會知識理論的研究,對教學(xué)理論和實(shí)踐具有現(xiàn)實(shí)意義.我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和認(rèn)識過程,從注重學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)過程、在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的默會認(rèn)識能力.作者嘗試將默會知識的原理融入政治課教學(xué)中,認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中

2、應(yīng)重視直接經(jīng)驗和豐富實(shí)踐體驗.從分析中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)開始,對行為主義"強(qiáng)化——刺激"理論作了進(jìn)二步的延伸,并深化了建構(gòu)主義理論的思想,看到了默會知識理論研究的前景,豐富了該文的理論研究基礎(chǔ).關(guān)于如何運(yùn)用"默會知識",使之在政治課教學(xué)中具有可操作性,則是該文的關(guān)鍵.作者立足于波蘭尼的默會知識理論,結(jié)合職業(yè)學(xué)校政治課教學(xué)的特點(diǎn)和自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗,重點(diǎn)對默會知識的學(xué)習(xí)觀進(jìn)行研究,提出了兩個方面的思路:其一,顯性知識默會化的學(xué)習(xí)

3、觀,即通過恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用"強(qiáng)化——刺激"的訓(xùn)練方式;合理地運(yùn)用"同化——順應(yīng)"的基本功能;科學(xué)地使用歸納法.其二,默會知識顯性化的學(xué)習(xí)觀,即要了解學(xué)生需求,提出教學(xué)任務(wù);注重課堂交流,建立對話規(guī)則;刺激知識活動,催化知識創(chuàng)造.從可操作性而言,在備課時,教師要充分考慮默會知識存在的類型,既有教師的默會知識,又有學(xué)生的默會知識,也有教師與學(xué)生間的默會知識;除此之外,家庭和社會對默會知識也產(chǎn)生影響.在備課的基礎(chǔ)上,應(yīng)當(dāng)完善能夠體現(xiàn)出默會知識的教學(xué)