聽障者特殊感知環(huán)境的信息設(shè)計(jì)研究——以上海市聾啞青年技術(shù)學(xué)校為例.pdf

1、聽力障礙雖然在人類殘疾類型中屬于較輕的和最為隱形的一種，從表面上看，聽障者除了使用手語進(jìn)行交流以外，他們與健全人幾乎沒有差別，然而聽覺信息來源的缺失以及聽障者較為普遍的心理問題顯示，他們對于環(huán)境信息有著特殊的需要。
　　 本文根據(jù)信息設(shè)計(jì)針對明確的目標(biāo)群體的特性，即從聽障者感知特性與身心特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行環(huán)境信息設(shè)計(jì)研究，運(yùn)用信息設(shè)計(jì)的客觀性、系統(tǒng)性、目的性和人性化等設(shè)計(jì)原則，以及通用設(shè)計(jì)的基本原則和附則，整合視覺信息中的色彩、圖形

2、和文字以及其強(qiáng)化手段，對信息進(jìn)行優(yōu)化，活用并用多種信息傳達(dá)方式，使得信息對于聽障者發(fā)揮功效，目的在于減輕聽障者由于信息獲取的不便帶來的相對孤立的處境和心理負(fù)擔(dān)，盡量掃除他們獲取信息的障礙，讓他們便捷地從環(huán)境中獲取更多的有效信息，為聽障者這一特殊群體適用的環(huán)境信息設(shè)計(jì)積累研究資料。
　　 然而在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，聽障者與健聽者是同時(shí)存在的，為聽障者的特殊需要的無障礙設(shè)計(jì)，必將擴(kuò)展到為包括健聽人在內(nèi)的更多人適用的通用設(shè)計(jì)，換言之，沒有考慮

3、到聽障者需求的信息環(huán)境是不全面的，尤其在以聽障者人數(shù)比例較高的聾啞學(xué)校，其環(huán)境信息往往忽視了這一群體潛在的特殊需求；反之，只考慮到適用于聽障者的信息環(huán)境也是偏頗的。本人作為曾經(jīng)在聾啞學(xué)校工作過的一名健聽教師，鑒于過去長期的在特殊環(huán)境中的親身體驗(yàn)，企望這一環(huán)境的信息設(shè)計(jì)研究能夠貼近通用設(shè)計(jì)“為所有的人設(shè)計(jì)”的完美理念。
　　 聾啞學(xué)校應(yīng)該與普通學(xué)校在信息傳達(dá)上有所區(qū)別，這種設(shè)計(jì)上的不同是為了能夠縮短他們與環(huán)境的距離，最終達(dá)到如同特

4、殊教育中的“全納教育”的目的，讓特殊群體盡量融入社會中。環(huán)境信息的開放和交流的開放才能架設(shè)起聽障者與環(huán)境溝通的橋梁，并使人際關(guān)系趨向和諧，有聽障者存在的環(huán)境應(yīng)該是更能夠體現(xiàn)人道主義與人文關(guān)懷的環(huán)境。
　　 全文共分七個(gè)部分。第一部分為引言。第二部分概述聽障者與環(huán)境信息的關(guān)系，從而發(fā)掘他們對環(huán)境信息的特殊需求。第三部分通過對聽障者感知特性及其身心特點(diǎn)的分析，探討其對環(huán)境信息設(shè)計(jì)的啟示。第四部分提出適應(yīng)聽障者環(huán)境信息設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)原則、