論大學(xué)生寬恕教育.pdf

1、寬恕是個(gè)體在遇到他人傷害或自我心理困擾時(shí)，能夠主動(dòng)面對(duì)外部、內(nèi)部的問題，主動(dòng)放棄報(bào)復(fù)他人或者傷害自己的心理活動(dòng)過程。寬恕對(duì)于個(gè)體的身心健康成長(zhǎng)、人際關(guān)系的和諧和個(gè)體道德品質(zhì)的提高發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前高等院校中寬恕教育的缺失、大學(xué)生人際關(guān)系的敏感、敵意等傾向的增強(qiáng)，道德狀況的滑坡凸顯了在高校中實(shí)施寬恕教育的必要性。論文論述了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行寬恕教育的意義，并探討了大學(xué)生寬恕教育的理論依據(jù)和影響因素、大學(xué)生寬恕教育的內(nèi)容、大學(xué)生寬恕教育的原則和

2、方法等內(nèi)容。
　　在高等院校中開展大學(xué)生寬恕教育，有其獨(dú)特的德育價(jià)值，它是對(duì)高校德育理念的有益補(bǔ)充，是對(duì)高校德育方法的深入探索，也是對(duì)高校德育目標(biāo)的進(jìn)一步深化。對(duì)于大學(xué)生的實(shí)際生活而言也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)生寬恕教育有利于大學(xué)生面對(duì)真實(shí)內(nèi)心世界，促進(jìn)高尚道德品質(zhì)的形成;有利于大學(xué)生提高生活滿意度，增強(qiáng)主觀幸福感;有利于修復(fù)人際關(guān)系，形成人際關(guān)系的良性循環(huán);有利于大學(xué)生共情能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)親社會(huì)動(dòng)機(jī)。關(guān)于大學(xué)生寬恕教育現(xiàn)狀，寬恕

3、他人和寬恕自己狀況均不佳，且與人際敏感、敵意等因子呈負(fù)相關(guān)。大學(xué)生寬恕教育是建立在馬克思主義人學(xué)理論、中國的“和”文化、思想政治教育心理學(xué)理論、寬恕理論和積極心理學(xué)理論基礎(chǔ)之上的，大學(xué)生寬恕的影響因素主要有認(rèn)知性因素、情感性因素和環(huán)境性因素。因此，大學(xué)生寬恕教育就要從認(rèn)知、情感、過程和目標(biāo)四個(gè)方面進(jìn)行了展開。最后，在大學(xué)生寬恕教育內(nèi)容基礎(chǔ)上，闡述了內(nèi)化法、差異法、模擬法、積極解釋法等大學(xué)生寬恕教育的具體方法，對(duì)高校實(shí)施寬恕教育進(jìn)行了方法