論大學生寬恕教育.pdf

1、寬恕是個體在遇到他人傷害或自我心理困擾時，能夠主動面對外部、內部的問題，主動放棄報復他人或者傷害自己的心理活動過程。寬恕對于個體的身心健康成長、人際關系的和諧和個體道德品質的提高發(fā)揮著重要作用。當前高等院校中寬恕教育的缺失、大學生人際關系的敏感、敵意等傾向的增強，道德狀況的滑坡凸顯了在高校中實施寬恕教育的必要性。論文論述了對大學生進行寬恕教育的意義，并探討了大學生寬恕教育的理論依據(jù)和影響因素、大學生寬恕教育的內容、大學生寬恕教育的原則和

2、方法等內容。
　　在高等院校中開展大學生寬恕教育，有其獨特的德育價值，它是對高校德育理念的有益補充，是對高校德育方法的深入探索，也是對高校德育目標的進一步深化。對于大學生的實際生活而言也具有重要的現(xiàn)實意義。大學生寬恕教育有利于大學生面對真實內心世界，促進高尚道德品質的形成;有利于大學生提高生活滿意度，增強主觀幸福感;有利于修復人際關系，形成人際關系的良性循環(huán);有利于大學生共情能力的培養(yǎng)，增強親社會動機。關于大學生寬恕教育現(xiàn)狀，寬恕

3、他人和寬恕自己狀況均不佳，且與人際敏感、敵意等因子呈負相關。大學生寬恕教育是建立在馬克思主義人學理論、中國的“和”文化、思想政治教育心理學理論、寬恕理論和積極心理學理論基礎之上的，大學生寬恕的影響因素主要有認知性因素、情感性因素和環(huán)境性因素。因此，大學生寬恕教育就要從認知、情感、過程和目標四個方面進行了展開。最后，在大學生寬恕教育內容基礎上，闡述了內化法、差異法、模擬法、積極解釋法等大學生寬恕教育的具體方法，對高校實施寬恕教育進行了方法