大學(xué)生情景寬恕與寬恕焦慮的實證研究.pdf

1、寬恕是指人際侵犯發(fā)生之后,被侵犯的一方由消極反應(yīng)向積極反應(yīng)轉(zhuǎn)化的心理活動過程。受害者的社會認(rèn)知、共情、人格特質(zhì)、人口學(xué)與文化變量,侵犯者的態(tài)度及道歉,侵犯者與受害者之間的人際關(guān)系,以及侵犯行為的性質(zhì)如傷害的類型、傷害的嚴(yán)重性等都會對寬恕水平產(chǎn)生不同程度的影響。寬恕焦慮是國外研究中提出來的一個新概念,它是阻礙人們做出寬恕行為的一個較大的障礙,也是許多變量作用于寬恕的中介變量。本研究以大學(xué)生為研究對象,在翻譯修訂了寬恕焦慮量表的基礎(chǔ)之上,探

2、索了情景寬恕與寬恕焦慮之間的關(guān)系,并探討了不同的道歉方式對于大學(xué)生情景寬恕和寬恕焦慮的影響。研究結(jié)果如下:
　　 (1)寬恕焦慮量表包含兩個因素:交往焦慮和自我形象焦慮。量表具有較好的內(nèi)部一致性信度和實證效度。
　　 (2)大學(xué)生的情景寬恕總體居于中等水平,在性別、是否獨生子女、年級這些人口學(xué)變量上差異不顯著。
　　 (3)大學(xué)生的寬恕焦慮總體居于中等水平,在是否獨生子女、年級這些變量上無顯著差異。女生的交往焦慮

3、顯著高于男生。
　　 (4)寬恕焦慮與情景寬恕呈顯著負(fù)相關(guān),被試的寬恕焦慮水平越高,情景寬恕水平越低。寬恕焦慮對被試的情景寬恕具有一定的預(yù)測作用。
　　 (5)道歉方式是影響大學(xué)生情景寬恕的一個重要因素。接受借口式道歉的大學(xué)生最容易寬恕,其次是誠懇式道歉、合理化式道歉和挑釁式道歉。道歉的可接受程度越高,被試的情景寬恕水平越高。挑釁組引發(fā)的情景寬恕水平顯著低于其它組,借口組的情景寬恕水平顯著高于合理化組。緩解組(誠懇組和借