父母教養(yǎng)方式、共情、冗思與大學(xué)生寬恕的關(guān)系研究.pdf

1、目的:了解大學(xué)生寬恕在一些人口學(xué)變量上的特點(diǎn)，明確父母教養(yǎng)方式、共情、冗思分別與寬恕的關(guān)系并進(jìn)一步探討共情和冗思在父母教養(yǎng)方式與大學(xué)生寬恕中的作用。
　　方法:采用父母教養(yǎng)方式問卷、共情問卷、冗思反應(yīng)量表以及寬恕量表對(duì)湖南省某大學(xué)的745名大一到大三的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。通過t檢驗(yàn)和F檢驗(yàn)來了解大學(xué)生寬恕在人口學(xué)變量上的差異;通過皮爾遜積差相關(guān)了解父母教養(yǎng)方式、共情、冗思與寬恕之間的相關(guān);再運(yùn)用回歸分析探討父母教養(yǎng)方式、共情、冗思分

2、別對(duì)寬恕的預(yù)測作用，以及共情、冗思在父母教養(yǎng)方式與寬恕中的中介作用。
　　結(jié)果:(1)寬恕自己在性別和年級(jí)上存在顯著差異;寬恕他人在年級(jí)和是否屬于獨(dú)生子女上存在顯著差異。(2)父/母關(guān)愛、鼓勵(lì)自主均與寬恕各分量表顯著正相關(guān)（r=0.202～0.326，P＜0.01)，并對(duì)大學(xué)生寬恕具有正向預(yù)測作用;而父/母控制與寬恕各分量表顯著負(fù)相關(guān)（r=-0.212～0.290，P＜0.01），并顯著負(fù)向預(yù)測大學(xué)生寬恕。(3)共情中的觀點(diǎn)采擇、

3、共情性關(guān)心與寬恕各分量表均顯著正相關(guān)(r=0.116～0.470，P＜0.01)，并正向預(yù)測寬恕;而個(gè)人痛苦因子則與寬恕各分量表顯著負(fù)相關(guān)，相關(guān)系數(shù)分別為-0.488(P＜0.01)和-0.359(P＜0.01)，并負(fù)向預(yù)測大學(xué)生寬恕;想象因子與寬恕自己顯著負(fù)相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為-0.186(P＜0.01)，但與寬恕他人相關(guān)不顯著。(4)冗思與寬恕各分量表顯著負(fù)相關(guān)，相關(guān)系數(shù)分別為-0.464（P＜0.01）和-0.290（P＜0.01)，

4、并負(fù)向預(yù)測大學(xué)生寬恕。(5)共情、冗思在父母教養(yǎng)方式和大學(xué)生寬恕中起著部分中介作用。
　　結(jié)論:(1)大學(xué)生寬恕自己和寬恕他人在性別、年級(jí)和是否獨(dú)生子女上表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。(2)父母關(guān)愛、鼓勵(lì)自主能夠正向預(yù)測大學(xué)生寬恕，而父母控制負(fù)向預(yù)測大學(xué)生寬恕。父親的教養(yǎng)因素對(duì)大學(xué)生寬恕自己和寬恕他人的預(yù)測力大于母親的。(3)觀點(diǎn)采擇、共情性關(guān)心能夠正向預(yù)測大學(xué)生寬恕;個(gè)人痛苦和幻想對(duì)其具有負(fù)向預(yù)測作用。痛苦體驗(yàn)主要預(yù)測是寬恕自己，觀點(diǎn)采擇主