我國大學(xué)生生命教育研究.pdf

1、 摘要 i 論文題目：我國大學(xué)生生命教育研究 論文題目：我國大學(xué)生生命教育研究 學(xué)科專業(yè)：高等教育學(xué) 學(xué)科專業(yè)：高等教育學(xué) 研 究 生：孫偉 生：孫偉 簽 名： 名： 指導(dǎo)老師：沈璿 指導(dǎo)老師：沈璿 副教授 副教授 簽 名： 名： 摘 要 自從人類誕生的那一天起， 就從未停止過對(duì)生命本真的拷問。 人之貴， 不在于外表的美麗，也不在于物質(zhì)的富足，而在于精神的高貴。人的迷失不是迷路，而是靈魂找不到

2、歸宿。 生命的綻放是這個(gè)世界最驚心動(dòng)魄的美麗， 愛與道德是這種生命力量的源泉， 教育則是生命成長的寄托者了。我國的大學(xué)生是一個(gè)具有很強(qiáng)時(shí)代特色的年輕群體。當(dāng)今世界，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中物質(zhì)與精神的失衡，知識(shí)本位、技術(shù)至上的價(jià)值觀，加上經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等外在因素， 使教育已經(jīng)把關(guān)注的重點(diǎn)放在如何幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)、 提高能力、 增強(qiáng)生存競爭力上，教育功利化已占據(jù)主導(dǎo)。 以至在這種環(huán)境中成長起來的大學(xué)生對(duì)生命的意義很少進(jìn)行深入思考。面對(duì)挫折和打擊時(shí)，由于缺乏

3、理想和信仰，更不具備頑強(qiáng)的生命意志，導(dǎo)致出現(xiàn)各種心理問題， 傷害和自殘的的悲劇常有發(fā)生。 教育本應(yīng)該承擔(dān)著生命的責(zé)任， 在物質(zhì)主義愈來愈盛行的今天，我國的大學(xué)生更加急迫呼喚生命教育。 本文從我國當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)實(shí)出發(fā)， 依據(jù)對(duì)中外生命思想理論的梳理， 提出我國大學(xué)生生命教育的基本構(gòu)想，全文共分為五個(gè)部分： 第一部分論述了國內(nèi)外生命教育研究的現(xiàn)狀； 第二部分由我國近年來的漠視生命的現(xiàn)象引出，通過對(duì)我國大學(xué)生群體的特點(diǎn)分析，結(jié)合目前我國高等教育

4、特點(diǎn)，論證大學(xué)生生命教育的緊迫性； 第三部分通過對(duì)自然科學(xué)主義、 哲學(xué)、 宗教、 和我國的傳統(tǒng)文化中的生命理論進(jìn)行梳理，找出生命的本質(zhì)與真諦，自然科學(xué)側(cè)重于人的自然屬性、哲學(xué)側(cè)重于人的精神屬性、宗教則側(cè)重于人的社會(huì)屬性，生命是三重屬性的綜合體，結(jié)合我國傳統(tǒng)文化中的人性觀，形成探討生命教育的理論基礎(chǔ)； 第四部分結(jié)合第三部分理論基礎(chǔ)， 提出我國大學(xué)生生命教育的目標(biāo)和內(nèi)容。 生命教育目標(biāo)以培養(yǎng)大學(xué)生“四自”為核心：自愛、自尊、自強(qiáng)、自立，進(jìn)行