中學(xué)物理教師勝任力模型的初步構(gòu)建——以揚(yáng)州市中學(xué)為例.pdf

1、本研究旨在探討合格的中學(xué)物理教師的勝任力模型。研究基于文獻(xiàn)分析,采用工作分析法、行為事件訪談法、專家意見法、檢核表法和問卷法,質(zhì)性研究和量化研究相結(jié)合,從勝任力角度,對(duì)物理教師勝任力模型進(jìn)行了一系列實(shí)證研究。
　　 研究通過對(duì)12位績效優(yōu)秀者和8位績效一般者進(jìn)行行為事件訪談,對(duì)訪談文本進(jìn)行編碼,形成的《勝任特征檢核初稿》。經(jīng)過對(duì)180位物理教師進(jìn)行施測(cè)及8位專家篩選,形成《勝任特征檢核表定稿》,然后請(qǐng)物理教師和專家共計(jì)200名,

2、填寫最后形成的《勝任特征檢核表定稿》,初步建立了物理教師勝任力模型。模型包括10個(gè)勝任特征:熱愛學(xué)生、敬業(yè)、創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)發(fā)展、邏輯思維、問題解決、反思能力、溝通技能、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、業(yè)務(wù)知識(shí)。
　　 通過探索性因素分析發(fā)現(xiàn)10個(gè)勝任特征可分為念度特征、認(rèn)知特征和技能特征三個(gè)因素群,并且總體和各因素的內(nèi)部一致性系數(shù)都達(dá)到了較高的水平。通過結(jié)構(gòu)方程模型對(duì)該模型進(jìn)行驗(yàn)證,得出每個(gè)勝任特征與其所屬的勝任特征群的關(guān)系以及各勝任特征群之問的關(guān)系