中英高中物理教育比較研究.pdf

1、2003年我國開始推行新一輪高中新課程改革,高中物理的課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教材、教育教學(xué)理念均發(fā)生了較大的變化。這就要求廣大高中物理教師必須要更新教學(xué)思想觀念,保證新課程改革的順利實(shí)施。英國于2000年開始進(jìn)行新的高中物理課程改革,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。因此,希望通過對(duì)中英兩國高中物理教育的比較研究,借鑒他國的有益經(jīng)驗(yàn),為我國的高中物理新課程改革服務(wù)。
　　 本文從一名高中物理教師的角度,對(duì)中英兩國高中物理的課程內(nèi)容、教材、教學(xué)等方

2、面進(jìn)行了初步的比較研究,并提出幾點(diǎn)建議:
　　 1.我國的高中物理新課程改革方向符合未來物理教育的發(fā)展趨勢(shì),但在課程內(nèi)容上還可以進(jìn)一步減少力學(xué)、電磁學(xué)的知識(shí)數(shù)量及難度,適當(dāng)增加知識(shí)的廣度和一些近、現(xiàn)代物理知識(shí)。
　　 2.我國的高中物理新教材的建設(shè)有了很大的進(jìn)步,出現(xiàn)“一標(biāo)多本”的多元化局面,版面設(shè)計(jì)、欄目設(shè)置等方面不讓英國。但在知識(shí)的呈現(xiàn)方式上應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際情境為背景,糅合STS-EL的內(nèi)容,讓學(xué)