高中物理教育中的激勵策略研究.pdf

1、教育的目的，在于教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。學(xué)會學(xué)習(xí)是不是只由老師教學(xué)生就會了呢?教與學(xué)是雙向的問題，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，主動的探究，在其中起著更為重要的作用。怎樣可以讓學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)，主動的探究呢?教師可以通過各種手段對學(xué)生進行激勵。本研究從高中物理學(xué)科的角度，對中學(xué)教育中的“激勵策略”進行研究。 本研究提出了以下觀點：第一、比教學(xué)生學(xué)會更重要的是會學(xué)——自主學(xué)習(xí)、主動探究，而要使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，必須在教學(xué)過程中運用激勵策略。第二、激勵

2、策略應(yīng)該建立在一定的行之有效的理論基礎(chǔ)之上，這些理論應(yīng)當(dāng)成為指導(dǎo)我們教學(xué)實踐的行動指南；第三、中學(xué)物理教育教學(xué)實踐中，可以采用榜樣激勵策略、愿景激勵策略、成果激勵策略、參與激勵策略、懲戒激勵策略、認(rèn)可激勵策略、期望激勵策略等，并且把握一定的激勵的原則和激勵的時機可以收到很好的效果。 本研究主要是針對教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)，以及學(xué)習(xí)熱情的保持方面的激勵策略進行探索，沒有涉及到對家長的激勵以及對任課教師的激勵，以及教師自身激