剪貼畫校本課程的開發(fā)與利用.pdf

1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，九年義務(wù)教育美術(shù)課程的學(xué)習(xí)是一種文化學(xué)習(xí)，學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)可以參與文化的傳承與交流。中國有五千年的歷史文化積淀并逐漸形成各地域的文化特征，“剪貼畫”在民間地域文化剪紙的基礎(chǔ)上發(fā)展并有所創(chuàng)新的一種藝術(shù)形式。作為美術(shù)課程資源的一類之所以校本化處理因?yàn)橛兄谛W(xué)學(xué)生身心健康發(fā)展。剪貼畫是一種既動(dòng)腦又動(dòng)手的藝術(shù)，在構(gòu)圖、色彩和動(dòng)手實(shí)踐等方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。通過感官、心理和肌體的參與，使學(xué)生形成敏銳的觀察力、豐富的情感、活躍

2、的想象力、旺盛的創(chuàng)造力和靈巧的動(dòng)手能力。根據(jù)不同年段、不同性格學(xué)生的發(fā)展需要，發(fā)揮其自主性、獨(dú)特性和創(chuàng)造性，能夠提高學(xué)生動(dòng)手操作水平，發(fā)展學(xué)生的感知能力，提高學(xué)生綜合思維水平。
　　《美術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于剪貼畫并無明確的敘述。剪貼畫兼具“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”兩個(gè)領(lǐng)域的特點(diǎn)，但是考慮小學(xué)階段美術(shù)的特點(diǎn)，并非以實(shí)用為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，將其歸于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的要求是，運(yùn)用多種材料

3、和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想。從這里可以理解學(xué)習(xí)剪貼畫要體現(xiàn)材料本身的質(zhì)感和美感，同時(shí)突出體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)樂趣。
　　剪貼畫校本課程開發(fā)與利用的理念主要圍繞課程內(nèi)容，可以說課程目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施及課程評(píng)價(jià)都是圍繞課程內(nèi)容展開和安排的。從學(xué)生發(fā)展目標(biāo)入手，圍繞學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行主題單元開發(fā)，進(jìn)行課程整合、課程選擇和課程創(chuàng)新，突破了過去美術(shù)學(xué)科校本課程開發(fā)，只能開發(fā)特色教學(xué)這一單一的領(lǐng)域的做法，為美術(shù)校本課程開發(fā)的理論探索