布貼畫校本課程實施方案_第1頁
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文檔簡介

1、《布《布貼畫》畫》——校本校本課程開程開發(fā)實發(fā)實施方案施方案校本校本課程是基程是基礎(chǔ)教育教育課程改革的程改革的組成部分,搞好校本成部分,搞好校本課程的開程的開發(fā)是落是落實新課程的需要,校本程的需要,校本課程的開程的開發(fā)與實施,施,給學(xué)校的學(xué)校的發(fā)展,展,給教師專業(yè)師專業(yè)的發(fā)展,展,給學(xué)生個性的學(xué)生個性的發(fā)展,提供了新的舞臺,充分利用學(xué)校展,提供了新的舞臺,充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的有的教學(xué)特色及我校的教學(xué)特色及我校的資源優(yōu)勢優(yōu)勢,認(rèn)真做好校本真

2、做好校本課程的開程的開發(fā)與研究。我校根據(jù)校本與研究。我校根據(jù)校本課程開程開發(fā)的文件,的文件,結(jié)合我校合我校實際實際,制,制訂學(xué)校學(xué)校課程開程開發(fā)實發(fā)實施方案如下:施方案如下:一、指一、指導(dǎo)思想思想學(xué)校學(xué)校堅持以新持以新課改的改的課程理念程理念為指導(dǎo),以一切,以一切為了學(xué)生的了學(xué)生的發(fā)展為本,以本,以興趣性、拓展性趣性、拓展性為主,以主,以發(fā)展學(xué)展學(xué)生個性生個性為目標(biāo),讓課讓課程適程適應(yīng)每一位學(xué)生的每一位學(xué)生的發(fā)展,落展,落實新《新《課程

3、標(biāo)準(zhǔn)》,準(zhǔn)》,帶動帶動學(xué)校學(xué)校師資隊師資隊伍建伍建設(shè)與課程管理、考程管理、考試評試評價、教學(xué)價、教學(xué)資源開源開發(fā)等方面和等方面和諧發(fā)諧發(fā)展。展。長期以來,小學(xué)期以來,小學(xué)課程資源的源的結(jié)構(gòu)比構(gòu)比較單較單一,除了把教材作一,除了把教材作為唯一的唯一的課程資源外,在源外,在課程資源開源開發(fā)的主的主體、基地、內(nèi)容、條件等方面也很體、基地、內(nèi)容、條件等方面也很單一,而且未能形成有機整體。一,而且未能形成有機整體。為了改了改變現(xiàn)變現(xiàn)狀,狀,給學(xué)生

4、提供更多的學(xué)生提供更多的選擇選擇性,性,所以有必要開所以有必要開發(fā)校本校本課程,并充分利用校本程,并充分利用校本課程資源拓源拓寬學(xué)生的學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知野,豐富學(xué)生的知識,提高學(xué)生,提高學(xué)生積極參極參與探究性學(xué)與探究性學(xué)習(xí)的興趣和能力。趣和能力。課程開程開發(fā)堅發(fā)堅持“以學(xué)生以學(xué)生發(fā)展為本”的原的原則,遵循學(xué)生身心成,遵循學(xué)生身心成長規(guī)長規(guī)律,激律,激發(fā)學(xué)生學(xué)生終身學(xué)身學(xué)習(xí)的愿望和主的愿望和主動探索的意探索的意識,培養(yǎng)學(xué)生的,培養(yǎng)學(xué)

5、生的創(chuàng)新精神和新精神和實踐能力,促踐能力,促進(jìn)個性個性發(fā)展與特展與特長培養(yǎng),塑造學(xué)培養(yǎng),塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格。生健康的體魄和健全的人格。二、二、課程開程開發(fā)的資源分析源分析素質(zhì)教育已教育已經(jīng)實經(jīng)實施好幾年了,然而在施好幾年了,然而在“高考高考”這根指根指揮棒的指棒的指揮下,在下,在許多家多家長,孩子,甚至是老,孩子,甚至是老師的心的心目中,仍然存在著目中,仍然存在著“分?jǐn)?shù)至上分?jǐn)?shù)至上”的思想。把我的思想。把我們的孩子都培養(yǎng)成了

6、分?jǐn)?shù)的智者,的孩子都培養(yǎng)成了分?jǐn)?shù)的智者,實踐的弱者。只會踐的弱者。只會紙上談兵,兵,不會不會實際實際操作。操作。隨著我國素隨著我國素質(zhì)教育的全面推教育的全面推進(jìn)和課程改革的深入程改革的深入發(fā)展,我展,我們要培養(yǎng)的人才不光要掌握豐富要培養(yǎng)的人才不光要掌握豐富的知的知識,同,同時要具有很要具有很強的實踐操作能力,踐操作能力,創(chuàng)造力。造力。為培養(yǎng)學(xué)生的自主培養(yǎng)學(xué)生的自主動手能力,手能力,讓學(xué)生在教學(xué)活學(xué)生在教學(xué)活動中得到中得到鍛煉鍛煉。手工。

7、手工課教學(xué)教學(xué)為素質(zhì)教育的開展提供了重要途徑,而教育的開展提供了重要途徑,而“布貼畫”是一種是一種歷史悠久的民史悠久的民間貼補間貼補工藝。它是。它是用各種不同用各種不同顏色和色和質(zhì)地的布料,按地的布料,按預(yù)先設(shè)計設(shè)計好的好的圖樣圖樣,通,通過剪剪剪剪貼貼貼貼制作成富有制作成富有質(zhì)感的美的感的美的圖畫。畫?!安假N畫”廣泛流廣泛流傳于民于民間,也叫布堆畫、布,也叫布堆畫、布貼花、布花、布摞花,也有叫花,也有叫撥花。它所以適宜于我校開展,主要

8、是因花。它所以適宜于我校開展,主要是因為有如下有如下四方面四方面優(yōu)勢優(yōu)勢:㈠制作㈠制作“布貼畫”工具工具簡單簡單、材料易找,工具是一把剪刀、一把、材料易找,工具是一把剪刀、一把鑷子、一瓶膠水;材料是零碎布料,家家子、一瓶膠水;材料是零碎布料,家家戶戶或多或少都會有一些,再或多或少都會有一些,再說農(nóng)說農(nóng)村里村里還有不少裁有不少裁縫店,向店主店,向店主討些邊角布料也不角布料也不難;㈡制作㈡制作“布貼畫”學(xué)生需要使用剪刀、學(xué)生需要使用剪刀、鑷

9、子等工具,有利于培養(yǎng)學(xué)生子等工具,有利于培養(yǎng)學(xué)生動手能力。手能力?,F(xiàn)階現(xiàn)階段不段不僅城鎮(zhèn)學(xué)生學(xué)生動手能力差,即使是手能力差,即使是農(nóng)村小學(xué)生也是如此,據(jù)村小學(xué)生也是如此,據(jù)調(diào)查調(diào)查從來不拿剪刀的從來不拿剪刀的農(nóng)村小學(xué)生也村小學(xué)生也為數(shù)不少;數(shù)不少;㈢“布貼畫”制作制作過程,能培養(yǎng)學(xué)生程,能培養(yǎng)學(xué)生專心、心、細(xì)心、耐心等良好品心、耐心等良好品質(zhì),這對這對于學(xué)生以后于學(xué)生以后對待學(xué)待學(xué)習(xí)、對待工作待工作和生活都有莫大好和生活都有莫大好處;㈣

10、制作㈣制作“布貼畫”精品,不但內(nèi)容要有精品,不但內(nèi)容要有創(chuàng)意,而且制作需要同學(xué)意,而且制作需要同學(xué)間相互合作,相互合作,發(fā)揮發(fā)揮集體智慧,集體智慧,發(fā)揮發(fā)揮各人特各人特長,因此有利于培養(yǎng)學(xué)生,因此有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和合作精神。善于合作敢于新和合作精神。善于合作敢于創(chuàng)新,也是新,也是現(xiàn)代人適代人適應(yīng)社會社會進(jìn)步所必步所必須具備的素的素質(zhì)和能力。和能力。三、三、課程開程開發(fā)的目的目標(biāo)(一)(一)總體目體目標(biāo)開發(fā)校本校本課程,挖掘?qū)W校程,挖掘

11、學(xué)校現(xiàn)有資源和地方源和地方資源,源,設(shè)置與國家置與國家課程、地方程、地方課程相配套的校本程相配套的校本課程,程,為促進(jìn)學(xué)生個性學(xué)生個性發(fā)展、可持展、可持續(xù)發(fā)續(xù)發(fā)展和展和綜合素合素質(zhì)奠定奠定堅實堅實基礎(chǔ)。(二)具體目(二)具體目標(biāo)知識與技能目與技能目標(biāo)過程與方法目程與方法目標(biāo)情感與情感與態(tài)度目度目標(biāo)低年級初步初步認(rèn)識認(rèn)識布貼畫初步了解布初步了解布貼畫的畫的形式形式初步了解布初步了解布貼畫的基本知畫的基本知識。初步培養(yǎng)學(xué)生初步培養(yǎng)學(xué)生動手動

12、腦動腦、想象和、想象和創(chuàng)造的能力。的能力。在制作在制作過程中初步學(xué)會程中初步學(xué)會簡單簡單布貼畫的制作方法,畫的制作方法,培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生動手動腦動腦的良好的良好習(xí)慣。了解我國的了解我國的傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化文化激發(fā)學(xué)生熱愛熱愛祖國祖國熱愛熱愛家鄉(xiāng)宏揚民族精神。初步培養(yǎng)學(xué)生族精神。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞熱愛勞動、互相幫助的美德。、互相幫助的美德。中年認(rèn)識認(rèn)識布貼畫以及布畫以及布貼畫的形式畫的形式了解了解布貼畫的基本知畫的基本知識。培養(yǎng)學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生動

13、手動在制作在制作過程中,掌握剪、抽、程中,掌握剪、抽、拼、拼、貼等基本方法技巧。初步等基本方法技巧。初步進(jìn)一步我國的一步我國的傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化文化激發(fā)學(xué)生學(xué)生熱愛熱愛祖國祖國熱愛熱愛家鄉(xiāng)的精的精本課程。程。課程類型課程內(nèi)容程內(nèi)容課時課時安排(每周)安排(每周)文昌校中本心課小程學(xué)必修必修課一至六年一至六年級布貼畫1課時課時七、七、課程的程的評價1、評價的主體價的主體校本校本課程評價主體多元化,由上價主體多元化,由上級領(lǐng)導(dǎo)級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校、學(xué)校領(lǐng)

14、導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家、學(xué)生、家長、教、教師等組成。成。2、評價的內(nèi)容價的內(nèi)容(1)對課對課程開程開發(fā)實發(fā)實施者的施者的評價。價。主要主要應(yīng)從以下幾方面從以下幾方面評價:一是學(xué)生價:一是學(xué)生選擇選擇的人數(shù),二是學(xué)生的人數(shù),二是學(xué)生實際實際接受的效果,三是接受的效果,三是領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)與教與教師聽課后的評價,四是學(xué)生價,四是學(xué)生問卷調(diào)查調(diào)查的結(jié)果,五是教果,五是教師采取的授采取的授課方式及運用方式及運用現(xiàn)代教育技代教育技術(shù)的情況。學(xué)校校本的情況。學(xué)校

15、校本課程開發(fā)委員會應(yīng)從以上幾個方面入手。研究各從以上幾個方面入手。研究各應(yīng)占多大的占多大的權(quán)重,最后把幾個方面的因素重,最后把幾個方面的因素綜合起來考合起來考慮,形成,形成對課對課程開程開發(fā)者的最者的最終評終評價。價。(2)對學(xué)生的學(xué)生的評價。價。校本校本課程中程中對學(xué)生的學(xué)生的評價主要采取學(xué)分制。學(xué)分的價主要采取學(xué)分制。學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。一是學(xué)生學(xué)三方面的因素。一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課習(xí)該課程的學(xué)的學(xué)時總時總量,不同的學(xué)量,不同的

16、學(xué)時給時給不同的分?jǐn)?shù);二是學(xué)生在學(xué)不同的分?jǐn)?shù);二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過習(xí)過程中的表程中的表現(xiàn),如,如態(tài)度、度、積極性、參與狀況等,由任極性、參與狀況等,由任課教師綜師綜合考核后合考核后給出一定的分出一定的分值;三是學(xué);三是學(xué)習(xí)的客的客觀效果,采取成效果,采取成長考核。三個方面的因素中要以學(xué)生參與考核。三個方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)的學(xué)時量的考核量的考核為主,主,過程與程與結(jié)果為輔為輔,但最,但最終的學(xué)分要把三方面的因素的學(xué)分要把三方面的因

17、素綜合起來考合起來考慮。3、評價方法價方法評價可以采用價可以采用書面問卷調(diào)查調(diào)查法、法、課堂觀察法等方法。察法等方法。八、保障機制八、保障機制1、制度、制度監(jiān)控保障控保障(1)組建校本建校本課程開程開發(fā)小組組長組長:成員:顧問顧問:校外名:校外名師、專家及社區(qū)人士家及社區(qū)人士(2)設(shè)置校本置校本課程開程開發(fā)審查發(fā)審查委員會組長組長:成員:(3)設(shè)置校本置校本課程開程開發(fā)研究指研究指導(dǎo)委員會組長組長:成員:(4)設(shè)置校本置校本課程開程開發(fā)

18、顧問發(fā)顧問小組校外名校外名師、專家等家等2、經(jīng)費經(jīng)費保障保障為保證校本校本課程的程的順利實施,學(xué)校將施,學(xué)校將進(jìn)行??顚S?,用,給校本校本課程以充足的程以充足的經(jīng)費經(jīng)費保障。保障。3、評價措施保障。價措施保障。根據(jù)每個根據(jù)每個階段的特點,準(zhǔn)段的特點,準(zhǔn)備階備階段采用背景性段采用背景性評價,價,編制階段的段的實質(zhì)實質(zhì)性評價和使用價和使用階段的段的診斷性斷性評價,價,層層監(jiān)層層監(jiān)控,???,保證校本校本課程開程開發(fā)的質(zhì)量。量。背景性背景性評價

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