美國公立研究型大學(xué)社會(huì)服務(wù)職能研究.pdf

1、現(xiàn)代大學(xué)的三大基本職能是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)，而開社會(huì)服務(wù)的職能先河典范的是美國大學(xué)。美國大學(xué)社會(huì)服務(wù)職能并不是從它的誕生之日起就產(chǎn)生的，而是隨著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和高等教育自身的一系列發(fā)展而逐漸表現(xiàn)出來的。大學(xué)經(jīng)歷了融入社會(huì)的自覺發(fā)展的歷程。大學(xué)不但要承擔(dān)起對(duì)社會(huì)服務(wù)的責(zé)任，而且要尋找最佳的服務(wù)社會(huì)的方式。而中國的大學(xué)既繼承了中國的傳統(tǒng)文化，又學(xué)習(xí)了西方的大學(xué)理念，大學(xué)的社會(huì)服務(wù)職能也被提高到了前所未有的高度。
　　

2、 本論文通過案例來比較歷史與現(xiàn)在美國公立研究型大學(xué)社會(huì)服務(wù)職能的不同，總結(jié)出美國公立研究型大學(xué)社會(huì)服務(wù)的特點(diǎn)，分析在社會(huì)服務(wù)職能實(shí)踐過程中的障礙因素和促進(jìn)因素，指出了對(duì)于我國研究型大學(xué)社會(huì)服務(wù)的借鑒和啟示。
　　 具體研究由以下四部分組成：
　　 第一章緒論。概述選題的緣起及意義，回顧國內(nèi)外對(duì)美國公立研究型大學(xué)社會(huì)服務(wù)職能的研究，并指出現(xiàn)有研究的不足，闡明本論文的研究思路。
　　 第二章美國公立研究型大學(xué)社會(huì)服務(wù)

3、職能現(xiàn)狀研究。對(duì)美國大學(xué)服務(wù)社會(huì)職能進(jìn)行歷史考察，以威斯康星大學(xué)麥迪遜分校、賓夕法尼亞州立大學(xué)、伯克利加州大學(xué)、北卡羅萊納大學(xué)教堂山分校四所大學(xué)為例進(jìn)行分析歷史和現(xiàn)在美國公立研究型大學(xué)社會(huì)服務(wù)職能的不同，并且總結(jié)出美國公立研究型大學(xué)社會(huì)服務(wù)的特點(diǎn)。
　　 第三章影響美國公立研究型大學(xué)社會(huì)服務(wù)職能因素評(píng)析。從宏觀因素的實(shí)用主義思潮、美國社會(huì)發(fā)展以及國家政策，微觀因素的大學(xué)使命、校長(zhǎng)、教職員工、學(xué)生，兩大方面來分析在社會(huì)服務(wù)職能實(shí)踐