教學(xué)環(huán)境對(duì)田徑技術(shù)教學(xué)影響的歸因與分析.pdf

1、教學(xué)環(huán)境作為教學(xué)活動(dòng)必須憑借的一個(gè)重要因素,因其在教學(xué)活動(dòng)中所具有的功能和作用,越來(lái)越被國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)注。隨著社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,學(xué)校物質(zhì)條件的不斷改善,社會(huì)信息量的成倍增加,當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)環(huán)境變得日益復(fù)雜,它對(duì)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生身心發(fā)展的影響也更加顯著。教學(xué)環(huán)境無(wú)時(shí)無(wú)刻不對(duì)學(xué)生造成潛移默化的影響。但通過(guò)筆者查閱大量有關(guān)教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)造成影響的相關(guān)資料發(fā)現(xiàn):目前國(guó)內(nèi)外對(duì)教學(xué)環(huán)境的研究仍停留在對(duì)文化學(xué)習(xí)方面影響的分析,且以教

2、學(xué)環(huán)境中單個(gè)因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)造成的影響程度作為研究重點(diǎn)。全面地、系統(tǒng)地結(jié)合多個(gè)因素的研究還很少。體育教學(xué)環(huán)境作為體育教學(xué)中的一個(gè)重要因素且環(huán)境又屬于開(kāi)放式,所以體育教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的影響就更為直接、明顯,顯得尤其重要。本文逐層闡釋了環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、體育教學(xué)環(huán)境在人的生活、教育教學(xué)、體育教學(xué)、田徑教學(xué)中的重要性,分析了當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)教育尤其是體育教育所面臨的形勢(shì),并在了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)外關(guān)于教學(xué)環(huán)境、體育教學(xué)環(huán)境、田徑教學(xué)環(huán)境及其對(duì)教學(xué)效

3、果影響的研究的基礎(chǔ)上,將田徑教學(xué)環(huán)境對(duì)田徑技術(shù)教學(xué)影響做進(jìn)一步的歸因和分析,力求為此問(wèn)題的進(jìn)一步研究提供必要的理論和實(shí)踐的參考。本文在廣泛搜集材料,仔細(xì)分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,就關(guān)于教學(xué)環(huán)境對(duì)田徑技術(shù)教學(xué)影響的歸因與分析應(yīng)用封閉式問(wèn)題與開(kāi)放式問(wèn)題相結(jié)合的方式進(jìn)行專(zhuān)家問(wèn)卷設(shè)計(jì)。并對(duì)廣西師范大學(xué)體育學(xué)院13名教師(其中教授4人,副教授3人,講師3人,助教3人)及廣西師范大學(xué)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)田徑專(zhuān)選班大一至大四的101名學(xué)生進(jìn)行《教學(xué)環(huán)境對(duì)田徑

4、技術(shù)教學(xué)影響的歸因與分析》的問(wèn)卷調(diào)查。最終將問(wèn)卷中的46個(gè)三級(jí)指標(biāo)作為本文的分析對(duì)象,運(yùn)用SPSS10.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行因子分析。并結(jié)合文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法及邏輯分析法問(wèn)卷調(diào)查法等方式,對(duì)教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境與社會(huì)心理環(huán)境對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的影響進(jìn)行分析和探討,研究結(jié)果表明:
　?、沤虒W(xué)環(huán)境對(duì)田徑技術(shù)教學(xué)的影響按其貢獻(xiàn)率的大小依次為:情感環(huán)境因素、組織環(huán)境因素、人際環(huán)境因素、設(shè)施環(huán)境因素、時(shí)空環(huán)境因素、信息環(huán)境因素、自然

5、環(huán)境因素、輿論環(huán)境因素等八個(gè)相關(guān)因素。
　?、仆ㄟ^(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷里的相關(guān)數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)在對(duì)學(xué)生田徑專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)學(xué)習(xí)的影響中,社會(huì)心理環(huán)境里的各因素要比物質(zhì)環(huán)境里的各因素對(duì)學(xué)生的影響程度大些、深遠(yuǎn)些。
　?、窃诓煌詣e、不同年級(jí)間,各因素的影響比重也不一樣,具有顯著性差異。在男生與女生之間,時(shí)空環(huán)境因素呈顯著性差異;大一學(xué)生和大二學(xué)生之間人際環(huán)境因素呈顯著性差異;大一學(xué)生和大三學(xué)生之間時(shí)空環(huán)境因素呈顯著性差異;大一學(xué)生和大四學(xué)生信息環(huán)

6、境因素呈顯著性差異;大二學(xué)生和大三學(xué)生之間設(shè)施環(huán)境因素呈顯著性差異;大二學(xué)生和大四學(xué)生之間組織環(huán)境因素呈顯著性差異;大三學(xué)生和大四學(xué)生之間情感環(huán)境因素呈顯著性差異。
　　結(jié)合上述的研究結(jié)果,以教學(xué)環(huán)境的相關(guān)理論為依據(jù),以為學(xué)校合理分配教學(xué)環(huán)境和優(yōu)化田徑專(zhuān)選班專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)學(xué)習(xí)影響的田徑教學(xué)環(huán)境為目的提出下列幾點(diǎn)建議,希望通過(guò)本研究能對(duì)田徑教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化提供理論依據(jù)和參考:
　?、艑?duì)學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施進(jìn)行系統(tǒng)的安排與購(gòu)置,尊重學(xué)生的

7、個(gè)性特點(diǎn),創(chuàng)造一個(gè)適宜于為多種教學(xué)組織形式順利進(jìn)行,并符合教學(xué)規(guī)律、符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的體育教學(xué)環(huán)境。
　?、聘鶕?jù)教學(xué)大綱、班級(jí)人數(shù)與男女比例,合理安排學(xué)生上課時(shí)的有效練習(xí)時(shí)間與課外體育訓(xùn)練。
　?、窃诮虒W(xué)過(guò)程中,教師必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體,大力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和能力,盡可能激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)田徑專(zhuān)業(yè)的興趣;端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度;根據(jù)學(xué)生之間能力的差異性,幫助其樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo);在田徑技術(shù)教學(xué)中更

8、多的采用表?yè)P(yáng)的方式,讓學(xué)生能充分地肯定自己。
　?、仍谡n堂教學(xué)中,適當(dāng)引入競(jìng)賽與游戲,給學(xué)生在課中展示自己的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)緊張活動(dòng)、富有個(gè)性的課堂教學(xué)環(huán)境。
　?、山處熞趯?shí)踐中不斷積累教育機(jī)智,正確合理地處理師生關(guān)系的沖突,并且能夠精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,以達(dá)到最大程度地吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生更多地將精力放在課堂學(xué)習(xí)中。
　?、矢鶕?jù)時(shí)代的要求,田徑教師需要具有良好的科研道德,樹(shù)立勇攀高峰的志氣,樹(shù)立牢固的創(chuàng)新意識(shí),并在此基礎(chǔ)