基于新課程的地理教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究.pdf

1、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是當(dāng)前國(guó)內(nèi)外教育研究的熱點(diǎn)，教師作為專(zhuān)業(yè)人員，應(yīng)在自己的工作實(shí)踐中不斷提升專(zhuān)業(yè)品位，實(shí)現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。加快教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程是提高我國(guó)中小學(xué)教師整體素質(zhì)的基本要求。地理教師作為實(shí)現(xiàn)中小學(xué)課程目標(biāo)的一支十分重要的隊(duì)伍，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中有其特殊的困難和條件。本文以新課程理念為指導(dǎo)，以地理課程的特殊性質(zhì)和功能為基礎(chǔ)，在界定地理教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)整個(gè)新課程改革以及地理新課程理論成果的探討，進(jìn)一步闡述了當(dāng)代地理教師應(yīng)該具備的專(zhuān)

2、業(yè)素質(zhì)，構(gòu)建了基于新課程的地理教師專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。并通過(guò)對(duì)甘肅省部分城鄉(xiāng)地理教師專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查了解，分析和考察了地理教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)情意等方面存在的問(wèn)題和不足。 最后，在理論綜述和對(duì)地理教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀考察研究的基礎(chǔ)上，本文提出了促進(jìn)地理教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的原則，并從制度保障、教師繼續(xù)教育，以及地理教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展等方面提出了促進(jìn)地理教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略，較為深入地探討了地理教師如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、適應(yīng)新課程改革，從