傾聽、對話和反思——以語文課為對象的課堂教學(xué)評論研究.pdf

1、本課題主要研究了教學(xué)評論中最常見的一個分支——“課堂教學(xué)評論”的變化發(fā)展和范式轉(zhuǎn)型，著重探究了新課程理念下教學(xué)評論的新視角，新原則和新形式。
　　 全文共分四章：
　　 第一章緒論部分主要介紹了課題的研究背景和現(xiàn)實意義，分析了“教學(xué)評論”和“教育評論”、“教學(xué)評價”之間的關(guān)系，并從歷史和文化的角度對“教學(xué)評論”和“課堂教學(xué)評論”進(jìn)行了范圍上的界定，確立了本課題的研究對象——課堂教學(xué)評論，即平常所說的聽評課。
　　

2、 第二章從理論的角度對課堂教學(xué)評論進(jìn)行了縱向和橫向的深入研究，比較分析了我國傳統(tǒng)課堂教學(xué)評論存在著的弊端和西方課堂教學(xué)評論帶給我們的啟示。并在此基礎(chǔ)上，從三個方面論述了新時期課堂教學(xué)評論在范式上的新轉(zhuǎn)型——“從無人到有人的過渡，從聽評到觀議的轉(zhuǎn)移，從評教到評學(xué)的發(fā)展”。著重探討新時期課堂教學(xué)評論的對話機制、觀察機制和聽評課者的主體意識，強調(diào)評論的人本和生本理念。
　　 第三章從技能的角度闡述了實施課堂教學(xué)評論的原則和方法。分為兩

3、個步驟：先從六個方面介紹了開展“課堂教學(xué)評論”應(yīng)遵循的原則——即“以理論為綱，以問題為目”、“以學(xué)為主，以教為輔”、“重視預(yù)設(shè)，關(guān)注生成”、“說深有感觸之事；棄面面俱到之語”、“糾錯必須實在，言辭不必尖利”、“觀無我之課，入有我之境”。這六個方面涉及到評論宗旨、評論視角、評論語言等多個領(lǐng)域。在此基礎(chǔ)上，再分門別類地介紹對話式評課、書面評課、教學(xué)反思、網(wǎng)絡(luò)評課等四種評論方式的實際操作程序或?qū)懽饕?guī)范。
　　 最后一章從實踐的角度展示

4、了筆者和課題組成員一起在課題實踐過程中的五個案例，案例中糅合了對話式評課、書面評課、課堂觀察評課、網(wǎng)絡(luò)評課、教學(xué)反思等多種形式，是筆者在研究上述理論基礎(chǔ)上的一種個性化解讀和實踐。
　　 本課題研究的另一個宗旨就是摒棄一些深奧的理論，通過對生動可感的案例分析來加深對范式的理解，對技巧的領(lǐng)悟，同時也通過自身的實踐探索來詮釋和檢驗這些評論理念的作用和評論方式的應(yīng)用。
　　 最后，課堂教學(xué)評論是一個值得所有學(xué)科研究的的話題。本課