高校教師職稱結(jié)構(gòu)的合理性研究——以不同層次類型高校為案例.pdf

1、教師職稱結(jié)構(gòu)是高校人事管理不可忽視的問題。合理的職稱結(jié)構(gòu)能夠有效地促進(jìn)高等院校的改革發(fā)展,提高高校教學(xué)和科研工作的質(zhì)量。隨著近年來經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,以及高校自身的不斷發(fā)展壯大,原有的高校教師職稱結(jié)構(gòu)政策已經(jīng)滯后于我國高等教育的發(fā)展腳步。因此,有必要對(duì)高校高校教師職稱結(jié)構(gòu)政策的合理性進(jìn)行研究。本文以不同類型高校為案例,分析其各自教師職稱結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),探求不同類型高校教師職稱結(jié)構(gòu)的合理性及其特征,進(jìn)而為高校教師職稱制度改革和高等教育事業(yè)的發(fā)展提

2、供借鑒。
　　 合理性包括兩個(gè)層面的內(nèi)涵,一方面是從科學(xué)意義上講,它含有“合事實(shí)、合理性、合規(guī)律與合邏輯”的含義;另一方面從價(jià)值判斷的角度上講,含有“合目的、合理想、合原則”及“是應(yīng)該的”含義。本文認(rèn)為合理性必須滿足這兩方面的要求,既要體現(xiàn)事物發(fā)展的基本規(guī)律和邏輯,又要充分體現(xiàn)其價(jià)值的最大化,實(shí)現(xiàn)兩個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合。從這個(gè)角度上來看,高校教師職稱結(jié)構(gòu)的合理性體現(xiàn)三個(gè)維度:第一,高校教師職稱結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)科學(xué)與價(jià)值及二者統(tǒng)一;第二,體

3、現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)的相統(tǒng)一;第三,從規(guī)范人們的活動(dòng)出發(fā),通過理智謀劃以達(dá)活動(dòng)之最佳效果。
　　 本研究通過對(duì)四種不同層次類型高校高校的案例分析,深入研究目前高校教師職稱結(jié)構(gòu)存在的問題,以及與合理性之間存在的矛盾,繼而通過分析高校教師評(píng)聘制度對(duì)于教師職稱結(jié)構(gòu)合理性的影響,從中發(fā)現(xiàn)高校在教師職稱管理過程中的結(jié)構(gòu)不合理問題,反映出原有政策和現(xiàn)行政策的許多弊端和不足。本文認(rèn)為,要實(shí)現(xiàn)教師職稱結(jié)構(gòu)的合理性必須做到以下幾個(gè)方面。第一,把握高校教師

4、職稱結(jié)構(gòu)合理性的政策環(huán)境。主要包括經(jīng)濟(jì)環(huán)境,高校教育現(xiàn)狀和高校自身情況。第二,處理好高校教師職稱結(jié)構(gòu)合理性的若干關(guān)系。主要包括政府、組織和教師個(gè)體價(jià)值相關(guān)性的關(guān)系,政策合法性與高校實(shí)踐合理性的關(guān)系,政策權(quán)威性與彈性的關(guān)系。第三,調(diào)整原有高校教師職稱政策;一是擴(kuò)大高校對(duì)教師職稱結(jié)構(gòu)管理的自主權(quán);二是豐富高校教師職稱結(jié)構(gòu)政策的相關(guān)內(nèi)容,如:適當(dāng)增加助理教授層來適應(yīng)高校發(fā)展的需要。講師成為教學(xué)為主的合同制崗位并積極聘用大量兼職教師。取消教師職