我國(guó)高校教師職稱(chēng)評(píng)聘制度沿革分析.pdf

1、高校教師職稱(chēng)評(píng)聘制度，是高等教育的重要制度之一。這項(xiàng)制度制定得是否合理、完善，制度的執(zhí)行與運(yùn)作是否規(guī)范、有效，直接制約著高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的水平，進(jìn)而也制約著高等教育的質(zhì)量。本論文主要運(yùn)用文獻(xiàn)研究的方法，以關(guān)于高校教師職稱(chēng)評(píng)聘的法規(guī)和政策文件為基本資料，對(duì)我國(guó)半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)高校教師職稱(chēng)評(píng)聘制度的沿革歷程及其特點(diǎn)進(jìn)行梳理并作相關(guān)的理論分析，旨在總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為我國(guó)當(dāng)前高校教師職稱(chēng)評(píng)聘制度的改革與發(fā)展提供參考的依據(jù)。本文認(rèn)為，自1

2、949年以來(lái)，我國(guó)高校教師職稱(chēng)評(píng)聘制度經(jīng)歷了任命階段、評(píng)審階段和評(píng)審向聘任過(guò)渡階段，在其演變過(guò)程中，重點(diǎn)與均衡、主觀(guān)與客觀(guān)、規(guī)范與繁瑣、清晰與模糊、行政與學(xué)術(shù)、上級(jí)與基層、內(nèi)在與外在的關(guān)系問(wèn)題，始終貫穿其中。當(dāng)前我國(guó)高校教師職稱(chēng)評(píng)聘制度存在的問(wèn)題依然突出，借助教師評(píng)價(jià)和新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論的分析，借鑒美國(guó)高校教師聘任制度的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前我國(guó)高校教師職稱(chēng)評(píng)聘制度改革的方向應(yīng)該是：堅(jiān)定不移地推進(jìn)高校教師聘任制；堅(jiān)持權(quán)力下放，堅(jiān)持同行評(píng)價(jià)；堅(jiān)持職