服務型政府理念下農村教師培訓政策研究-以浙江省“領雁工程”為個案.pdf

1、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出“以農村教師為重點，提高中小學教師隊伍整體素質?！睆?003年開始國家加大對于農村教師培訓的關注力度，不斷推出相關政策并開展各種培訓項目以促進農村教師的發(fā)展。農村教師培訓工作有所成效。在當前我國政府角色轉變這一背景下，將服務型政府理念滲透到農村教師培訓政策中，成為發(fā)展農村教師培訓的有力途徑。本文通過對20世紀80年以來全國出臺的一系列農村教師培訓政策和推行的項目進行分析和總結

2、，以浙江省實施的農村骨干教師培訓工程——“領雁工程”為例，從服務型政府理念和政策制定的層面分析其培訓政策，總結農村教師培訓政策經驗，提出服務型政府理念下的農村教師培訓政策。
　　 論文共分為五個部分。
　　 第一部分介紹研究的背景和意義、已有的相關研究以及相關概念的界定。
　　 第二部分分析了服務型政府的理論基礎、特征，并回顧了我國政府對于服務型政府理念倡導，指出服務型政府理念正在中國興起。
　　 第三部

3、分梳理了政府有關農村教師培訓的政策，介紹了一些重大的農村教師培訓項目，分析了當前農村教師培訓政策的發(fā)展情況及存在的問題，提出服務型政府理念指導下農村教師培訓的發(fā)展方向。
　　 第四部分通過對浙江省農村培訓骨干教師工程——“領雁工程”深入分析，運用公共政策制定理論對這一培訓項目所涉及的培訓政策進行歸類分析，并運用服務型政府理念分析培訓政策中所體現(xiàn)的“人本、民主、高效、合作、透明”等理念。
　　 第五部分根據(jù)“領雁工程”在實