面向《編導(dǎo)與制作》課程的RFID輔助教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn).pdf

1、《編導(dǎo)與制作》是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的主干課程之一，同時也是一門理論和實踐相結(jié)合的課程。自從課程實施以來，由于其特色鮮明、培養(yǎng)目標明確而深受學(xué)生歡迎，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)開設(shè)這門課程，既是專業(yè)特色的重要體現(xiàn)，也是學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和技能培養(yǎng)的需要。但是，經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)課程教學(xué)中存在著課時不足、設(shè)備有限、課堂缺乏交流、實驗儀器管理困難、隱形知識偏多等問題，這使得課程實施的效果并不理想，怎樣在教學(xué)時間有限的前提下有效提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)質(zhì)量成為一個亟待解決的問題。<

2、br>　　 RFID技術(shù)融合了信息技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、射頻技術(shù)等前沿科技，它可以提高物品管理效率，加強信息交流的深度，因此本研究針對當前課程中暴露出來的問題，以RFID技術(shù)為基礎(chǔ)開發(fā)了面向《編導(dǎo)與制作》課程的輔助教學(xué)系統(tǒng)。主要工作包括:首先查閱了國內(nèi)外關(guān)于該領(lǐng)域的文獻資料，了解了研究現(xiàn)狀;其次研究了系統(tǒng)開發(fā)所需要的技術(shù)基礎(chǔ);再次根據(jù)課程分析中的實際問題，確定了系統(tǒng)的實際需求，并對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能、硬件以及中間件進行了設(shè)計;接著

3、詳細展示了系統(tǒng)的實現(xiàn)過程，最后又對系統(tǒng)試用以及評價狀況作了介紹。
　　 研究表明:首先，系統(tǒng)可以加強學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的針對性，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率;其次，能夠使課程的隱性知識顯性化，降低課程的學(xué)習(xí)難度;再次，實現(xiàn)實驗儀器的智能化管理，維護正常的教學(xué)秩序;最后可以鼓勵學(xué)習(xí)者的交流討論，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情。
　　 研究的創(chuàng)新點在于:在RFID技術(shù)的驅(qū)動下，開發(fā)了一個《編導(dǎo)與制作》的輔助教學(xué)系統(tǒng)。一方面，該系統(tǒng)得到了前沿的技術(shù)支持