大學(xué)生積極心理品質(zhì)結(jié)構(gòu)研究.pdf

1、積極心理品質(zhì)是積極心理學(xué)的核心研究領(lǐng)域之一。積極心理品質(zhì)的結(jié)構(gòu)研究作為積極心理品質(zhì)研究的基礎(chǔ)，使積極心理品質(zhì)量表的開發(fā)及應(yīng)用研究成為可能。本研究選擇了積極心理品質(zhì)結(jié)構(gòu)研究為議題，以在校大學(xué)生為研究對象，采用問卷調(diào)查和實驗相結(jié)合的方法，試圖探索大學(xué)生積極心理品質(zhì)的結(jié)構(gòu)。
　　在第1個研究中，我們以Peterson和Seligman開發(fā)的積極心理品質(zhì)量表(VIA-IS)為工具，數(shù)據(jù)分析采用因素分析的方法，使用了三種不同的確定因子數(shù)目的

2、方式，探索大學(xué)生積極心理品質(zhì)的外顯結(jié)構(gòu)，同時了解大學(xué)生積極心理品質(zhì)的發(fā)展狀況。
　　研究2對積極心理品質(zhì)的內(nèi)隱概念及其心理結(jié)構(gòu)的探究采用了詞匯學(xué)的方法，研究詞匯材料來源于性格優(yōu)點和美德分類(VIA-CS)(Peterson&Seligman，2004)、中國人大七人格模型以及Schwartz的價值分類，在此基礎(chǔ)上編制問卷，探索大學(xué)生積極心理品質(zhì)的內(nèi)隱結(jié)構(gòu)，更加全面深入地揭示具有中國文化特征的積極心理品質(zhì)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵
　　研究

3、3運用內(nèi)隱聯(lián)想測驗（IAT），探討大學(xué)生對不同積極心理品質(zhì)的內(nèi)隱態(tài)度。此研究作為研究2的補充和深化，驗證和修訂了大學(xué)生積極心理品質(zhì)的結(jié)構(gòu)，同時探討了其它相關(guān)問題。
　　綜合來看，本研究主要得到以下結(jié)論：
　　(1)大學(xué)生積極心理品質(zhì)的外顯結(jié)構(gòu)共有人際關(guān)系、才智、行事風格三大維度，各個維度下均包含若干品質(zhì)。
　　(2)大學(xué)生積極心理品質(zhì)發(fā)展狀況總體良好，與人際關(guān)系及積極心態(tài)相關(guān)的品質(zhì)普遍發(fā)展較好，而與學(xué)習(xí)創(chuàng)造、拼搏上進相

4、關(guān)的品質(zhì)，大學(xué)生則相對缺少。
　　(3)大學(xué)生對積極心理品質(zhì)的內(nèi)隱態(tài)度存在顯著的IAT效應(yīng)，內(nèi)隱上大學(xué)生對積極品質(zhì)持肯定態(tài)度，對消極品質(zhì)持否定態(tài)度。
　　(4)大學(xué)生對積極心理品質(zhì)的內(nèi)隱態(tài)度存在顯著的性別差異，女生的IAT效應(yīng)值更顯著，即相對于男生而言，女生將積極心理品質(zhì)與好感詞（同時將消極心理品質(zhì)與非好感詞）聯(lián)系的更為緊密。女生對于積極心理品質(zhì)更為認可和肯定，而對于消極心理品質(zhì)則更為否認和懷疑。學(xué)科對IAT效應(yīng)不存在顯著影