同儕互助在提升教師教育技術(shù)能力中的案例研究.pdf

1、當(dāng)前我國的教師教育技術(shù)能力提升培訓(xùn)開展得如火如荼，考慮到集體培訓(xùn)的成本與效果不成正比，可以采用同儕互助這種形式來進(jìn)行研究。文中設(shè)計了兩個實驗來驗證同儕互助對教師教育技術(shù)能力提升的作用，分別是結(jié)對互助和同儕互助教研組。
　　結(jié)對互助中分別選取同一所中專院校的六位教師，讓新入校的教師與具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師結(jié)成三組互助小組，然后在實驗過程中，第一組結(jié)對教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容一致不利于新手教師的成長;于是第二組教師選擇不同的教學(xué)內(nèi)容參與本次實

2、驗，第二次在實驗中發(fā)現(xiàn)如果是讓有經(jīng)驗的教師先進(jìn)行課程實施，那么新手教師更容易也更傾向于模仿有經(jīng)驗的教師的教學(xué);接著在最后一組實驗中采取兩位教師的教學(xué)內(nèi)容不一致且由新手教師來先進(jìn)行課程實施。結(jié)果表明，第三組教師的進(jìn)步比前兩組都要大，并且結(jié)對互助過程中新手教師的進(jìn)步都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于有經(jīng)驗的教師的。
　　同儕互助教研組選擇的是同一所高中同學(xué)科同年級的五位教師，五位教師選擇了同一個教學(xué)內(nèi)容，并選定了一個小組長。首先由這五位教師進(jìn)行集體備課，通

3、過集體備課確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)活動等具體內(nèi)容，在集體備課時五位教師都可以自由發(fā)言，利用集體的智慧使此次備課發(fā)揮最大作用;接著在集體備課結(jié)束后由五位教師完成各自的教學(xué)設(shè)計，并在各班進(jìn)行教學(xué)實施，同時組織小組其他四位教師進(jìn)行觀課議課，來觀課的教師們可以通過觀察其他教師的課來提升自己的教育技術(shù)能力，與此同時還可以改善自己的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施;最后，小組長組織五位教師參與最終的大討論，討論此次實驗過程中自己的收獲、遇到的問題并盡量提出問