大學(xué)生云課堂學(xué)習(xí)平臺使用行為的影響因素分析.pdf

1、云計算技術(shù)的快速發(fā)展，引發(fā)了新的教育思想和形態(tài)，為實現(xiàn)信息技術(shù)對教育發(fā)展的革命性影響提供了新契機。自2012年國家教育資源公共服務(wù)平臺上線以來，各高校紛紛開始利用云計算技術(shù)，結(jié)合自身信息化發(fā)展需求打造資源平臺，或利用已有系統(tǒng)開發(fā)相關(guān)應(yīng)用，促進高校線上線下混合式教學(xué)改革。與此同時，大量研究開始出現(xiàn)，來呈現(xiàn)云課堂學(xué)習(xí)平臺的基本數(shù)據(jù)與實踐操作，卻鮮有研究對此進行深入和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治觯绕涫呛苌僬驹诖髮W(xué)生的角度去進行探究。事實上，云課堂學(xué)習(xí)平臺作為

2、一種新型學(xué)習(xí)系統(tǒng)，是符合信息化時代對個性化學(xué)習(xí)提出的基本要求的，它凸顯的應(yīng)該是學(xué)習(xí)者的主體地位?；诖耍狙芯恳劳腥A中師范大學(xué)信息化教學(xué)調(diào)研，從大學(xué)生視角出發(fā)，試圖探究影響大學(xué)生采用云課堂學(xué)習(xí)平臺的關(guān)鍵因素。
　　本研究首先通過文獻研究法，從已有文獻中提煉影響大學(xué)生采用云課堂學(xué)習(xí)平臺的關(guān)鍵因素，并構(gòu)建大學(xué)生采用云課堂學(xué)習(xí)平臺的影響因素初始模型，同時，針對各研究變量，對已有成熟量表進行合理地修訂并直接采用，形成《大學(xué)生云課堂學(xué)習(xí)平臺

3、使用現(xiàn)狀調(diào)查問卷》（預(yù)測試）。選取某研究中心教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的31名學(xué)生進行預(yù)測試，并對回收問卷的信、效度進行分析。根據(jù)分析結(jié)果，修正大學(xué)生采用云課堂學(xué)習(xí)平臺的影響因素初始模型與調(diào)查問卷，得到最終的研究模型及問卷。接著，在華中師范大學(xué)信息化教學(xué)調(diào)研范圍內(nèi)，選取采用云課堂學(xué)習(xí)平臺的班級作為調(diào)研對象，正式發(fā)放調(diào)查問卷。利用SPSS21.0與AMOS20.0對回收的284份問卷進行描述性統(tǒng)計分析、信度、效度分析以及模型擬合度分析。根據(jù)修正指數(shù)，

4、結(jié)合文獻綜述，對模型進行修正，確定大學(xué)生采用云課堂學(xué)習(xí)平臺的影響因素及其之間的關(guān)系。最后，選取部分參與調(diào)研的同學(xué)進行半結(jié)構(gòu)化訪談，對研究結(jié)果進行進一步確認。
　　結(jié)果顯示，努力期望、社會影響、連接的課堂氛圍正向影響大學(xué)生采用云課堂學(xué)習(xí)平臺的行為，努力期望及社會影響正向影響績效期望，連接的課堂氛圍正向影響績效期望及社會影響，而績效期望、促進條件對大學(xué)生的采納行為影響不顯著?；诖?，本文綜合前人研究發(fā)現(xiàn)與云課堂學(xué)習(xí)平臺實際使用情況，提