預(yù)設(shè)與生成在初中語文詩歌教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIII』Y3436920河南衙蕁云大孝，河南衙蕁云大學(xué)’碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)預(yù)設(shè)與生成在初中語文詩歌數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：專業(yè)學(xué)位類別：申請人：指導(dǎo)教師：學(xué)科教學(xué)(語文)教篙碩士侯蔭浩、段勃教授二。一八年五月摘要2011年頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對初中語文課堂中的教師與學(xué)生關(guān)系，以及教學(xué)方式都提出具體要求，按照這一要求，教師立足于課前預(yù)設(shè)，精心備課，在課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生主體性

2、地位，激發(fā)學(xué)生積極探究的動力，打造高效課堂。但是，基于學(xué)生主體在知識基礎(chǔ)、個性認(rèn)知與理解等方面所具有差異化存在，難以將預(yù)設(shè)與生成有機(jī)銜接。預(yù)設(shè)與生成基于此面臨挑戰(zhàn)，在本文的研究中，以新鄉(xiāng)市第十中學(xué)作為案例，采取文獻(xiàn)閱讀法、案例研究法等方法，對預(yù)設(shè)與生成在初中語文詩歌教學(xué)中的應(yīng)用問題進(jìn)行研究。研究認(rèn)為，基于未能準(zhǔn)確把握預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系、生成性資源挖掘不充分、預(yù)設(shè)與生成沒有得到有機(jī)融合、有效生成評價標(biāo)準(zhǔn)欠缺、教師自身教學(xué)調(diào)控能力不足等原因的