黨?，F(xiàn)代遠程教育模式探索——以湖南省為例.pdf

1、隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到經(jīng)濟發(fā)展和社會生活的方方面面。面對日趨激烈的國力競爭，世界各國都普遍關(guān)注技術(shù)在教育中的發(fā)展。中國共產(chǎn)黨的各級黨校，是直接在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下的重要部門，是各級黨員干部教育培訓(xùn)的主要陣地，黨校教育是我國教育體系中的重要組成部分，同樣也離不開技術(shù)在黨校教育中的運用。筆者作為黨校的工作人員，以湖南省為例，對黨?，F(xiàn)代遠程教育模式進行研究。
　　論文首先從研究背景、研究意義、研究目標和內(nèi)容、研究

2、方法以及研究特色和創(chuàng)新之處五個方面，全面的介紹了黨?，F(xiàn)代遠程教育模式的研究思路。接著進行了較為全面的文獻綜述，從現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展及其概念、國內(nèi)外現(xiàn)代遠程教育現(xiàn)狀、現(xiàn)代遠程教育模式歸類和黨?，F(xiàn)代遠程教育的現(xiàn)狀四個方面來調(diào)研目前黨校現(xiàn)代遠程教育的現(xiàn)狀，為本研究做好鋪墊。然后探討了黨?，F(xiàn)代遠程教育模式構(gòu)建的理論基礎(chǔ)，包括建構(gòu)主義理論、成人學(xué)習(xí)理論和情境學(xué)習(xí)理論。在上述基礎(chǔ)上，本研究的主體部分，采用文獻研究法，案例分析法及系統(tǒng)分析法，針對不同

3、學(xué)習(xí)者及其所處的學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，構(gòu)建了四類黨?，F(xiàn)代遠程教育模式及其應(yīng)用策略。一是農(nóng)村基層模式，提出了把握遠程教育時機，適時加強集體學(xué)習(xí);充分發(fā)揮新老黨員的優(yōu)勢，加強合作;結(jié)合實際需求，精心制作課程資源的應(yīng)用策略。二是城鎮(zhèn)社區(qū)模式，提出了堅持社區(qū)教育與自我教育相結(jié)合;滿足精神文化需求與解決實際問題相結(jié)合;充分發(fā)揮社區(qū)文化作用，堅持傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代方法相結(jié)合的應(yīng)用策略。三是機關(guān)單位模式，提出了充分利用同伴互助，加強協(xié)作學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)資源微型化，實