小學(xué)漢語(yǔ)游戲教學(xué)方案設(shè)想.pdf

1、自1992年中韓建交以來(lái),兩國(guó)的文化交流和政治交流以及經(jīng)濟(jì)合作得到了史無(wú)前例的快速發(fā)展,交流手段,既語(yǔ)言的掌握程度問(wèn)題也得到了重視。在韓國(guó)起初是成年人為了工作上的需要而學(xué)習(xí)漢語(yǔ),但現(xiàn)今已逐漸發(fā)展為從青少年時(shí)期起就開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。隨著社會(huì)影響的不斷增強(qiáng),以青少年為對(duì)象的訪問(wèn)學(xué)習(xí),語(yǔ)言學(xué)院及因特網(wǎng)漢語(yǔ)教育網(wǎng)站等像雨后竹筍似地發(fā)展。但與中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)課程有關(guān)的研究則微乎其微。針對(duì)這種現(xiàn)象,本論文提出了以小學(xué)生為漢語(yǔ)教學(xué)對(duì)象的游戲活動(dòng)教學(xué)方案。

2、r>　　 本論文主要從以下幾方面對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行了研究與探討:
　　 一、漢語(yǔ)早期教育的必要性；
　　 二、總結(jié)歸納中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)中可以采用的課堂游戲活動(dòng)形式及細(xì)則；
　　 三、針對(duì)不同科目應(yīng)選取對(duì)應(yīng)的游戲活動(dòng)；
　　 四、作為參考,本論文提出了通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)輔助教學(xué)的指導(dǎo)方案。
　　 最后,對(duì)學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和采用娛樂(lè)活動(dòng)輔助教學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,進(jìn)一步了解了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的掌握程度。目前,以韓國(guó)中小