從“上、下”看中泰方位隱喻的異同及其對外漢語教學.pdf

1、近30年來，隱喻研究已經(jīng)發(fā)展成為語言學研究的熱點問題，其中，隱喻本體的研究在認知語言學和語用學領域有豐碩的成果;然而關于中外語言隱喻的對比分析尚不成熟，尤其是漢語與東南亞語言的隱喻對比研究有待加強。
　　本文以“上/下”為切入點，探索中泰方位隱喻的異同，以及泰國學生漢語方位詞習得的偏誤現(xiàn)象，分析其偏誤成因并為對外漢語教學提出針對性的意見和建議，希望為泰國學生學習漢語方位表達提供一定幫助。經(jīng)探究，筆者得出以下結論:
　　1.以

2、“上、下”為例，分別概述漢語和泰語的方位隱喻，認為漢泰方位隱喻有異有同。漢泰在隱喻分域、隱喻概念、各項拓展意義等方面有同一性;在表達時間范圍和狀態(tài)等方面存在差異。
　　2.漢語方位詞相比泰語較為錯綜復雜，泰國學生漢語方位詞習得過程中常常出現(xiàn)偏誤，偏誤類型主要集中在“生造詞”、“遺漏”、“冗余”這三種偏誤類型上。
　　3.泰國學生漢語方位詞偏誤現(xiàn)象，與母語負遷移、文化差異與認知差異等有很密切的關系。為了減少泰國學生使用漢語方位