韓國(guó)中學(xué)中國(guó)語(yǔ)課堂協(xié)同教學(xué)考察與探討.pdf_第1頁(yè)
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1、通過對(duì)前學(xué)者、專家關(guān)于協(xié)同教學(xué)理論、模式、方法等文獻(xiàn)以及著作研究總結(jié)。本文探討歸納了國(guó)內(nèi)外協(xié)同教學(xué)的沿革、協(xié)同教學(xué)的定義、協(xié)同教學(xué)的主要模式以及其優(yōu)點(diǎn)與弊端等。結(jié)合自己在韓國(guó)中學(xué)的教學(xué)經(jīng)歷，以及對(duì)此次赴韓國(guó)中學(xué)任教的漢語(yǔ)志愿者教師的問卷及訪談?wù){(diào)研，重點(diǎn)探討了目前韓國(guó)中學(xué)中國(guó)語(yǔ)課堂中韓教師的協(xié)同教學(xué)。對(duì)其在韓國(guó)實(shí)施可行性、主要協(xié)同教學(xué)模式以及優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行探討概述。通過對(duì)在韓國(guó)中學(xué)任教的漢語(yǔ)原語(yǔ)民輔助教師的深度訪談，對(duì)韓國(guó)中學(xué)中國(guó)語(yǔ)課堂主要協(xié)

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