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文檔簡(jiǎn)介
1、目錄摘要摘要.................................................................................................................................IABSTRACT............................................................................
2、.......................................III緒論................................................................................................................................1(一)研究緣由........................................
3、...................................................................1(二)概念界定...........................................................................................................4(三)文獻(xiàn)綜述..............................
4、.............................................................................7(四)理論基礎(chǔ).........................................................................................................17(五)研究目的與意義..................
5、...........................................................................19(六)研究思路與方法.............................................................................................19一、它山之石,別水之址:美國(guó)US教師合作研修共同體的實(shí)踐模式與經(jīng)驗(yàn)啟示一、它
6、山之石,別水之址:美國(guó)US教師合作研修共同體的實(shí)踐模式與經(jīng)驗(yàn)啟示23(一)美國(guó)US教師合作研修模式的發(fā)展背景與運(yùn)行歷程.................................23(二)美國(guó)US教師合作研修模式的實(shí)施成效.....................................................25(三)美國(guó)US教師合作研修共同體的經(jīng)驗(yàn)與啟示.............................
7、................26二、揆情審勢(shì),洞鑒廢興:我國(guó)大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體建構(gòu)的現(xiàn)狀審視二、揆情審勢(shì),洞鑒廢興:我國(guó)大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體建構(gòu)的現(xiàn)狀審視31(一)我國(guó)大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體的發(fā)展概況.........................................31(二)各大學(xué)與中小學(xué)合作下教師研修共同體實(shí)踐模式案例.............................34(三)大學(xué)—中小學(xué)
8、教師研修共同體的兩種方式對(duì)比.........................................39(四)大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體面臨的困境.................................................40(五)大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體的問(wèn)題原因分析.........................................41三、不期修古,改弦易轍:大學(xué)—中小教師研修共同體建
9、構(gòu)的發(fā)展圖景三、不期修古,改弦易轍:大學(xué)—中小教師研修共同體建構(gòu)的發(fā)展圖景............45(一)大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體建構(gòu)的指導(dǎo)思想與目標(biāo)定位.....................45(二)大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體的要素分析.................................................46(三)大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體建構(gòu)的策略.........................
10、........................50(四)大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體建構(gòu)的實(shí)施.................................................53(五)大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體模式的超越性.............................................57(六)大學(xué)—中小學(xué)教師研修的跨界機(jī)制...................................
11、..........................60四、改弦更張,量體裁衣:大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體建構(gòu)的機(jī)制保障四、改弦更張,量體裁衣:大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體建構(gòu)的機(jī)制保障........63(一)內(nèi)驅(qū)生成機(jī)制.................................................................................................63(二)結(jié)構(gòu)運(yùn)行機(jī)制.
12、................................................................................................66(三)制度保障機(jī)制.................................................................................................70結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)..........
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