韓國留學生學習漢語副詞“再”的偏誤分析——基于HSK動態(tài)作文語料庫的研究.pdf

1、副詞“再”一直是對外漢語教學中的重點和難點，不但因為其出現的頻率高，還因為副詞本身的意義、用法復雜多變，不容易被掌握。全文主要是針對韓國留學生在學習漢語副詞“再”時出現的偏誤進行分析，并提出教學建議。
　　緒論部分主要是介紹了論文的選題緣由、研究對象和范圍、語料的來源、研究思路和方法以及“再”的研究現狀。通過對所收集的語料進行整理，分為遺漏、誤加、誤代、錯序四大類偏誤，并對這些偏誤進行具體分析。然后又從語法、語義角度對這些偏誤進行

2、分析其形成的原因，主要是從學生的學習策略和教師的教學兩個方面來分析的。從學生的學習策略來看，主要是受到母語的干擾和目的語負遷移造成的；從教學來看，主要是由教師講解偏誤和訓練偏誤造成的。最后，針對這些偏誤原因提出相應的教學建議，也是從學生學習和教師教學兩個方面提出的，從學習策略來看，主要是要進行韓漢語對比學習和加強近義詞的辨析；從教學策略來看，主要是要提高教師水平和完善教材設計，提出這些建議的目的是希望促進對外漢語教學工作的順利進行，同時