基于教師專業(yè)發(fā)展的教師評價研究——以天津市三所中學為例.pdf

1、教師專業(yè)發(fā)展與教師評價是學校教育中兩個看似相對獨立，卻又緊密相關(guān)的領(lǐng)域。教師，是教育教學事業(yè)的第一資源，教師專業(yè)發(fā)展是保障教師素質(zhì)的重要措施;而教師評價又為教師的專業(yè)發(fā)展起到了指引、調(diào)控等作用。因此，基于教師專業(yè)發(fā)展的教師評價對教師發(fā)展、學生發(fā)展、學校發(fā)展、教育教學質(zhì)量均產(chǎn)生不可忽視的影響，也必將成為日后學界研究的重要主題。然而，當前關(guān)于兩者有效關(guān)聯(lián)、作用的研究稍顯零散，在深度上也多有不足，使得教師評價對教師專業(yè)發(fā)展積極作用的發(fā)揮未能充

2、分展現(xiàn)。
　　研究主要采用了問卷調(diào)查法，在天津市隨機抽取三所中學，對其教師進行了問卷調(diào)查。調(diào)查的主要內(nèi)容為現(xiàn)行教師評價方案的實施效果及其對教師專業(yè)發(fā)展的影響。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前基于教師專業(yè)發(fā)展的教師評價在實施過程中存在的問題包括:教師評價目的模糊及用途功利化、教師參與評價方案的主體地位缺失、評價方式方法單一、評價指標內(nèi)容及其權(quán)重分配有待改進、評價反饋及后續(xù)工作等成效不足、教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀、教師對評價的認同度較低、評價對教師

3、專業(yè)發(fā)展的作用不明顯等。
　　為切實發(fā)揮教師評價對教師專業(yè)發(fā)展的助推作用，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展與教師評價的雙向滋養(yǎng)、雙向構(gòu)建的效果，研究提出了針對性的解決策略與建議。就教師評價本身而言，需要在評價目的、評價動員、評價指標與標準、評價主體及權(quán)重分配、評價方式方法、評價反饋與后續(xù)跟進工作等進行全程優(yōu)化、改進。此外，為切實達到及鞏固教師專業(yè)發(fā)展與教師評價間有效促進、雙向建構(gòu)與生成之理想效果，本文還立足時代與社會發(fā)展的視角，從教育觀、教師觀、