留學(xué)生形容詞的習得與標記性等因素的影響.pdf

1、本文旨在驗證不同水平、不同母語背景的漢語學(xué)習者在習得形容詞時是否受到標記性等因素的影響。第一章，通過梳理標記理論和形容詞標記性的研究，明確本文研究方法、范圍和內(nèi)容，即：通過設(shè)計測試卷的形式考察留學(xué)生在習得形容詞句法功能和反義詞時是否受到標記性等因素的影響。第二章，首先通過分析形容詞句法功能測試的結(jié)果驗證了本文假設(shè)；其次對測試語料進行偏誤分析，發(fā)現(xiàn)留學(xué)生習得形容詞的弱項；再次考察留學(xué)生習得形容詞的其他制約因素，發(fā)掘其習得軌跡。第三章，通過

2、分析留學(xué)生在測試語境和自然語境中反義形容詞產(chǎn)出的傾向，考察留學(xué)生習得反義形容詞是否受到標記性的影響，并進一步分析影響反義形容詞習得的其他制約因素。最后，總結(jié)本文的研究結(jié)論，分析研究的不足和創(chuàng)新之處，并對形容詞教學(xué)提出合理的建議。研究發(fā)現(xiàn)，漢語學(xué)習者在習得形容詞時一定程度上受到標記性的影響，且該影響與其母語背景因素和水平因素部分相關(guān)。母語背景因素對留學(xué)生句法功能和反義形容詞的習得，僅在母語為印馬組和印歐組的留學(xué)生，習得性質(zhì)形容詞作謂語上有