初中生PPT課件學(xué)習(xí)中圖片呈現(xiàn)效果的眼動(dòng)研究.pdf

1、在當(dāng)前教育信息化趨勢(shì)下，PPT課件由其簡(jiǎn)單方便的特點(diǎn)逐漸成為教師多媒體課堂教學(xué)的首選。然而伴隨著其在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，逐步積累了一些問(wèn)題，不合理的圖片設(shè)計(jì)便是其中重要的一個(gè)。如果教師在課堂教學(xué)中，引用了一些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助的，甚至可能產(chǎn)生反面效果的課件，最終只會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在PPT課件中合理的設(shè)計(jì)圖文資源便成為衡量現(xiàn)代教師信息技術(shù)素養(yǎng)高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。隨著眼動(dòng)技術(shù)在教育技術(shù)領(lǐng)域的運(yùn)用，研究者可以直接觀察到學(xué)習(xí)者認(rèn)知加工的過(guò)

2、程，了解學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意規(guī)律，進(jìn)一步規(guī)范多媒體教學(xué)方式，會(huì)從很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。目前，已有大部分學(xué)者對(duì)PPT課件和圖片進(jìn)行研究，但是利用眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)法對(duì)這兩者進(jìn)行更加客觀的研究與記錄，還是少有涉及。
　　本研究以已有的PPT課件研究和眼動(dòng)方法研究為基礎(chǔ)，通過(guò)圖片呈現(xiàn)方式和圖片呈現(xiàn)位置兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)48名初中生的課件學(xué)習(xí)情況進(jìn)行研究，分析測(cè)試成績(jī)及熱點(diǎn)圖、注視時(shí)間、注視次數(shù)、首次進(jìn)入時(shí)間、首個(gè)注視點(diǎn)注視時(shí)間、訪問(wèn)時(shí)間等相關(guān)眼

3、動(dòng)指標(biāo)，探討PPT課件中圖片設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)習(xí)者的影響，得到以下結(jié)果。
　?。?）在不同的圖片呈現(xiàn)方式下，測(cè)試成績(jī)、注視熱點(diǎn)圖、注視時(shí)間、注視次數(shù)、首次進(jìn)入時(shí)間、首個(gè)注視點(diǎn)的注視時(shí)間六項(xiàng)指標(biāo)間均存在差異。圖文內(nèi)容相關(guān)性高的前提下，圖片以動(dòng)態(tài)示意圖方式呈現(xiàn)時(shí)對(duì)初中生有較大影響，且學(xué)習(xí)效果最好。
　?。?）當(dāng)圖片以不同的位置呈現(xiàn)時(shí)，測(cè)試成績(jī)、注視熱點(diǎn)圖、注視時(shí)間、注視次數(shù)、訪問(wèn)時(shí)間指標(biāo)之間均存在差異。在圖文內(nèi)容相關(guān)性高的前提下，右圖位置