泰國(guó)素叻他尼皇家?guī)煼洞髮W(xué)漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)探討.pdf

1、一直以來(lái)，口語(yǔ)教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)的組成部分在很多國(guó)家的語(yǔ)言教學(xué)中都處于一種不被重視的地位。在泰國(guó)，漢語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)也是如此。當(dāng)前泰國(guó)很多大學(xué)的漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)大多效果欠佳，主要問(wèn)題是口語(yǔ)老師缺少激勵(lì)學(xué)生自己多練多說(shuō)的意識(shí)、口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)較為單一、學(xué)生本身不愿意開(kāi)口等。隨著近年來(lái)中泰兩國(guó)關(guān)系的深入發(fā)展,泰國(guó)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者數(shù)量每年都在極速增加,漢語(yǔ)在泰國(guó)已逐漸成為一門(mén)與英文并重的主要外語(yǔ),泰國(guó)的漢語(yǔ)教學(xué)研究也因此成為重要課題之一。
　　本文以泰國(guó)

2、素叻他尼皇家?guī)煼洞髮W(xué)中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課的教學(xué)情況作為研究?jī)?nèi)容，在調(diào)查研究基礎(chǔ)上，根據(jù)互動(dòng)式教學(xué)法設(shè)計(jì)新型口語(yǔ)課，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，目的是要尋求適合泰國(guó)大學(xué)的中級(jí)口語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)教學(xué)模式。
　　本文在對(duì)泰國(guó)素叻他尼皇家?guī)煼洞髮W(xué)中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課進(jìn)行觀摩、訪(fǎng)談的基礎(chǔ)上，對(duì)該課程的師生開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查，據(jù)此總結(jié)出該課程互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及不足，之后進(jìn)行中級(jí)漢語(yǔ)新型口語(yǔ)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中包括教學(xué)課時(shí)及內(nèi)容（教材、教師、教學(xué)對(duì)象、授課時(shí)間等）、教學(xué)目標(biāo)