語音、語素以及字形意識(shí)在中國兒童漢字閱讀中的作用.pdf

1、語音意識(shí)、語素意識(shí)以及字形意識(shí)是對(duì)語音、語素以及字形等語言單位進(jìn)行操縱的認(rèn)知因素。它們是影響早期讀寫能力發(fā)展的重要因素。本研究旨在探索不同年級(jí)之間語音、語素以及字形意識(shí)的發(fā)展差異，探究這些意識(shí)和漢字閱讀的關(guān)系以及這些意識(shí)對(duì)漢字閱讀的預(yù)測(cè)作用。本研究圍繞三個(gè)問題展開:
　　第一、不同年級(jí)兒童的語音、語素以及字形意識(shí)水平是否呈現(xiàn)發(fā)展趨勢(shì)？第二、語音、語素、字形意識(shí)和漢字閱讀之間是否存在相關(guān)？第三、語音、語素以及字形意識(shí)是否對(duì)漢字閱讀具

2、有顯著獨(dú)特的預(yù)測(cè)作用？
　　為了解決這些問題，本研究選取了山東省濟(jì)南市某小學(xué)二年級(jí)36名學(xué)生和四年級(jí)37名學(xué)生進(jìn)行了一系列的語音意識(shí)、語素意識(shí)、字形意識(shí)以及漢字閱讀測(cè)試。語音意識(shí)測(cè)試包括聲母意識(shí)、韻母意識(shí)、聲調(diào)意識(shí)以及音節(jié)意識(shí)這四方面的測(cè)試，語素意識(shí)包括復(fù)合詞類比測(cè)試，字形意識(shí)包括偏旁部首位置判斷以及偏旁部首形式判斷測(cè)試。
　　數(shù)據(jù)搜集好后，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、皮爾遜相關(guān)分析以及多層回歸分析。獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)顯示四年級(jí)兒

3、童的語音意識(shí)以及字形意識(shí)水平稍微高于二年級(jí)，而語素意識(shí)方面，四年級(jí)兒童顯著高于二年級(jí)。相關(guān)分析表明語音意識(shí)、語素意識(shí)以及漢字閱讀之間存在積極顯著的相關(guān)。多層回歸分析顯示在控制年齡和年級(jí)因素后，語音意識(shí)對(duì)漢字閱讀有預(yù)測(cè)性作用，語素意識(shí)在控制年齡、年級(jí)以及語音意識(shí)后也對(duì)漢字閱讀有顯著性的解釋率，而字形意識(shí)與漢字閱讀不存在顯著相關(guān)。
　　本研究表明語音意識(shí)、語素意識(shí)對(duì)中國兒童的讀寫能力發(fā)展發(fā)揮著重要作用，強(qiáng)調(diào)了早期讀寫能力教學(xué)中挖掘多重