對外漢語語篇閱讀的信息提取和預期推理.pdf

1、語篇閱讀是留學生學習漢語的主要途徑,也是衡量其漢語水平的重要標準。提高漢語語篇的閱讀能力在對外漢語教學中具有舉足輕重的作用。語篇閱讀理解是一個借助書面語言材料建構意義,獲得完整連貫心理表征的過程。這是一個復雜的心理活動過程,特別是對于二語語篇閱讀來說,從語言表層文本信息的提取,到根據(jù)讀者已有知識經(jīng)驗對語義信息的推理,以及對讀者自己對閱讀過程的監(jiān)控,每一個階段的加工深度都將最終影響到語篇整體的理解水平。
　　 本文以對外漢語語篇閱

2、讀為研究對象,借鑒心理語言學的圖式閱讀理論和建構整合模型以及語用學的語境關聯(lián)理論,探討了漢語語篇理解中信息提取和預期推理的心理過程。從言語感知、詞匯提取、句子加工和篇章理解四個階段,分別分析漢語信息是如何提取的,預期推理是在什么情況下發(fā)生的,哪些語言和非語言線索參與了推理的過程,以及這些線索是怎么樣幫助我們填補文本的語義空白的等問題。
　　 另外,本研究根據(jù)篇章語言學的主位化、信息性、銜接、連貫以及功能語言學的語域、語類等理論,

3、按照篇章結(jié)構與預期推理的關系,提出了漢語語篇的閱讀策略,并對漢語語篇閱讀的解碼順序和注視順序做了進一步的區(qū)分,發(fā)現(xiàn)不同的閱讀階段激活的預期推理以及所需提取的知識信息的類別都是不同的,基于篇章位置不同而產(chǎn)生的推理對下文的預測作用也有差異。
　　 最后,本文還對影響漢語語篇預期推理即時生成的各種因素,以及參與推理的各項信息來源進行了綜合性的分析,提出了漢語語篇閱讀理解的模型。希望研究結(jié)論能夠?qū)h語語篇閱讀有所啟示,并為對外漢語閱讀教