初中教師情緒勞動策略、心理資本和職業(yè)倦怠的關系研究.pdf

1、隨著社會競爭壓力的增大，各行各業(yè)的職業(yè)倦怠也隨著在急劇增加。中學教師作為一種高情緒勞動的工作者，在其教學工作過程中所采用的情緒勞動策略不僅對教師本身，更關鍵的是對學生的發(fā)展會產生極為深遠的影響。同時關注教師的職業(yè)倦怠，如何利用情緒勞動策略和心理資本去更好的降低職業(yè)倦怠，不僅僅是現階段教育工作者所去努力的方向，也是更好促進教育事業(yè)和教育質量提升的關鍵環(huán)節(jié)。
　　根據方便取樣原則，本研究以湖南省長株潭地區(qū)部分初中教師為研究對象，采用《

2、中學教師情緒勞動問卷》、《中小學教師心理資本問卷》和《職業(yè)倦怠量表》進行測量，共發(fā)放問卷450份，并通過SPSS17.0和AMOS17.0進行數據分析予以驗證。本研究的主要結論:
　　1、初中教師具有較高的情緒勞動策略和心理資本，較低的職業(yè)倦怠;情緒勞動策略、心理資本和職業(yè)倦怠的各維度在人口學變量上存在差異。
　　2、初中教師的情緒勞動策略與心理資本呈顯著正相關;初中教師的心理資本與職業(yè)倦怠呈顯著負相關;
　　3、中學