高校心理工作者情緒智力、心理彈性與職業(yè)倦怠的關(guān)系研究.pdf

1、“職業(yè)倦怠”這一概念是1974年提出，由國外心理學(xué)家費(fèi)登伯格發(fā)表的一篇文章中第一次提到，就引起重視，至今四十余年來眾多國內(nèi)外學(xué)者對(duì)該領(lǐng)域作出了大量而且較為深入的研究。教師行業(yè)作為職業(yè)倦怠的易發(fā)人群，自然引起很多研究者的關(guān)注。但分析國內(nèi)外現(xiàn)有文獻(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)：先前的研究更多集中在職業(yè)倦怠的產(chǎn)生、發(fā)展模式、影響因素，對(duì)策措施等等理論研究方面，而且研究對(duì)象多為中小學(xué)教師，忽略了對(duì)高校教師職業(yè)倦怠的研究；尤其是對(duì)高校心理工作者這一特殊群體的研究。高

2、校心理工作者的職業(yè)倦怠程度如何？心理彈性和情緒智力作為衡量心理功能的重要指標(biāo)，他們和高校心理工作者的職業(yè)倦怠關(guān)系是怎么樣的？本文試圖在以往研究的基礎(chǔ)上，探討高校心理工作者的職業(yè)倦怠及其與情緒智力、心理彈性的關(guān)系。
　　本研究選取山西省各大高校共136名高校心理工作者為研究對(duì)象，運(yùn)用問卷調(diào)查法對(duì)高校心理工作者的情緒智力、心理彈性以及職業(yè)倦怠進(jìn)行了調(diào)查。通過描述統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析以及中介效應(yīng)檢驗(yàn)，本文得出如下結(jié)論：
　　1.高校心理

3、工作者存在輕度職業(yè)倦怠，其中情緒衰減較為嚴(yán)重，存在輕度的自我成就感，去個(gè)性化不明顯；
　　2.高校心理工作者的情緒智力水平處于中上等水平，其中情緒感知和情緒利用能力較強(qiáng)，自我情緒管理和他人情緒管理能力較弱；
　　3.高校心理工作者的心理彈性整體較好，仍有待提高。
　　4.高校心理工作者情緒智力與職業(yè)倦怠及各個(gè)維度呈顯著負(fù)相關(guān)；
　　5.高校心理工作者心理彈性與職業(yè)倦怠及各個(gè)維度呈顯著負(fù)相關(guān)；
　　6.情緒智