布魯納教育思想轉型研究——以《心靈探尋》、《贊頌分歧》的解讀為中心.pdf

1、布魯納（Jerome S. Bruner）既是一位著名的心理學家也是一位在教育界頗具影響力的重要人物。他在二十世紀60到70年代提出的教育理論直接影響了當時世界各地的教育，這一教育理論集中體現(xiàn)在1960年出版的《教育過程（The Process of Education）》一書中。直到今天，這一套教育理論仍然具有十分重要的地位。但布魯納80年代之后提出的教育觀點，也就是主要收錄在1996年出版的《教育文化（The Culture of

2、Education）》一書中的教育理論與布氏早期教育理論相比較為難解，也是布魯納教育思想轉變的體現(xiàn)。現(xiàn)階段，我國教育學研究對布魯納后期教育理論的引介和研究相對不足。
　　本文旨在研究布魯納這一歷史性的教育思想轉變的某些表現(xiàn)。首先，本文通過對布魯納的生平經歷以及布氏前期和后期著作的介紹和對比，簡單介紹布魯納教育思想的大致轉變歷程。接下來的一章重點介紹布魯納于1984年出版的自傳《心靈探尋（In Search of Mind：Essa

3、ys in Autobiography）》的具體內容，通過布氏對自己生平和學術研究經歷的回顧，尋找其教育思想轉變的背景和線索，以便我們更好的了解布魯納后期教育理念。第三章著重討論布魯納教育思想轉變的另外一篇重要論著《贊頌分歧（Celebrating Divergence：Piaget and Vygotsky）》，試圖通過布魯納對皮亞杰和維果茨基在兒童發(fā)展理論上分歧的評價，解讀布魯納后期教育思想的基本立場。最后本文將討論我國現(xiàn)階段對布魯