吉爾吉斯斯坦高校漢語學(xué)習(xí)者的聽力焦慮調(diào)查研究.pdf

1、近年來全世界漢語學(xué)習(xí)的熱潮的不斷加大，在國外開辦的孔子學(xué)院也是越來越多。而吉爾吉斯斯坦毗鄰中國西北部，隨著近年來兩國之間的經(jīng)濟文化交流，越來越多的當(dāng)?shù)貙W(xué)生選擇漢語專業(yè)的學(xué)習(xí)。但關(guān)于中亞漢語聽力焦慮研究，幾乎是一個空白的領(lǐng)域。而且由于學(xué)費以及一些當(dāng)?shù)匾M的本地漢語教師等客觀原因，大批的吉爾吉斯斯坦學(xué)生沒有機會去中國留學(xué),他們學(xué)習(xí)漢語的環(huán)境主要是漢語課堂，在學(xué)習(xí)中主要依靠聽磁帶以及聽老師說漢語，因此在聽的時候，由于水平不同、性格不同等原因產(chǎn)

2、生的聽力焦慮各有不同，但這些個體因素對于當(dāng)?shù)貙W(xué)生的漢語學(xué)習(xí)來說，到底存在積極作用還是消極作用都起著舉足輕重的作用，從而直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。
　　研究內(nèi)容概括了國內(nèi)外相關(guān)聽力焦慮理論的發(fā)展情況，解釋了研究的理論基礎(chǔ)，使用了Horwitz設(shè)計的外語焦慮量表，將外語二字改為漢語聽力，并對量表進行補充，增加了背景信息部分和焦慮策略及原因部分。并對吉爾吉斯斯坦兩所孔子學(xué)院下屬四個教學(xué)點135名漢語專業(yè)學(xué)生進行問卷調(diào)查共及統(tǒng)計分析，了解了

3、學(xué)生在漢語聽力焦慮的哪些維度存在著焦慮情況，不同漢語水平的學(xué)生又有哪些不同情況的焦慮，個體因素不同對于緩解他們的焦慮情況又有何作用，對這些問題進行具體的成因分析并給出參考意見。
　　研究結(jié)論在通過前人的基礎(chǔ)上進行了嘗試性探究，通過調(diào)查問卷的分析研究，發(fā)現(xiàn)：第一，吉爾吉斯斯坦?jié)h語學(xué)習(xí)者在漢語聽力課堂存在著焦慮情況；第二，吉爾吉斯斯坦?jié)h語學(xué)習(xí)者在不同維度下的焦慮現(xiàn)象下，表現(xiàn)著不同的特點；第三，由于個體的差異性，在不同的個體因素下，當(dāng)?shù)?/p>