吉爾吉斯斯坦?jié)h語(yǔ)教材使用狀況調(diào)查分析.pdf

1、隨著漢語(yǔ)國(guó)際教學(xué)的發(fā)展,全球都掀起了不同程度的“漢語(yǔ)熱”。近年來(lái),吉爾吉斯斯坦的漢語(yǔ)教學(xué)也取得了穩(wěn)步快速的發(fā)展,“漢語(yǔ)熱”不斷升溫。2013年6月20日奧什第三所孔子學(xué)院的揭牌建立,預(yù)示吉爾吉斯斯坦的漢語(yǔ)教學(xué)也將翻開(kāi)了新的篇章。
　　目前,吉爾吉斯斯坦的漢語(yǔ)教材在數(shù)量和質(zhì)量上都不能滿足其國(guó)內(nèi)日益增長(zhǎng)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)需要,幾乎所有的漢語(yǔ)學(xué)校都在使用中國(guó)出版的俄文版漢語(yǔ)教材。針對(duì)吉爾吉斯斯坦尚未研發(fā)出本土化漢語(yǔ)教材這一現(xiàn)狀,如何根據(jù)吉爾吉斯

2、斯坦特有的國(guó)情及文化,研發(fā)出適合其本土漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)教材,成為吉爾吉斯斯坦?jié)h語(yǔ)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。
　　文章通過(guò)運(yùn)用“問(wèn)卷調(diào)查法”、“訪談法”、“觀察法”等多種形式對(duì)吉爾吉斯斯坦?jié)h語(yǔ)教材的使用狀況進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì),并結(jié)合教材使用者的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)一步了解漢語(yǔ)教材的使用情況。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)當(dāng)前吉爾吉斯斯坦?jié)h語(yǔ)教材數(shù)量不夠,多為通用型教材的俄文注釋版,教材的選用較為混亂,且教材內(nèi)缺少與吉爾吉斯斯坦相關(guān)的內(nèi)容,針對(duì)性較弱。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,筆者提出