認(rèn)知法在教授高中生英語介詞ON的應(yīng)用.pdf

1、沈陽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文認(rèn)知法在教授高中生英語介詞ON的應(yīng)用姓名：張麗影申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師：張萍20090401VI間的關(guān)系圖式來表示。多年來，語言學(xué)家和外語教師試圖找到一種學(xué)習(xí)英語介詞的有效方法。英語介詞具有很多義項，各個義項既相互聯(lián)系但又有所區(qū)別。從理論的角度出發(fā)，核心義可以幫助英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語介詞，掌握不同義項之間的聯(lián)系，從而更好的理解介詞的其他義項，促進(jìn)介詞深度和廣度的學(xué)習(xí)。為了證明這一觀點(diǎn)

2、，作者把認(rèn)知語言學(xué)中的原型理論和意象圖式運(yùn)用于外語教學(xué)，并用實驗和問卷的方式對其應(yīng)用的效果和實用性進(jìn)行研究。本文以彰武高中高二年級兩個班級的100名學(xué)生組成的兩個實驗組為研究對象，首先進(jìn)行前測，然后采用不同的教學(xué)方法，其中一組對象的教學(xué)方法中包含原型理論，而另一組不包含。認(rèn)知教學(xué)法集中探討了對英語介詞on各個義項的理解，提出英語介詞on的各個義項構(gòu)成是以核心義為中心的，其它的各個義項主要是在核心義的基礎(chǔ)上通過意象圖式的作用形成的。其后，